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                                               蝙蝠与雷达

  教学目标知识与技能:
  1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
  2、朗读课文,把握课文主要内容和要点。
  3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法:
  1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式,圈点勾画、质疑探究

  2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观:激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

  教学重点:把握课文的主要内容与要点。
  教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

  教具:教学课件

  时间安排：2课时

  第一课时出示图片,提题导入
  1.(课件出示蝙蝠图)师:看,这是什么?伸出手,我们一起来写写它的名字。(板书:蝙蝠)这两个字都是我们今天要学的生字,我们不仅要注意它们的读音(板书: bian fu),还要注意它们的书写,要写得左窄右宽,字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧!

  2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠?
  3(课件出示雷达图)这又是什么?(板书:雷达)你们知道它的作用吗?

  4、大家的发言很精彩,看来你们对雷达很感兴趣。今天,我们一起学习篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书:和)
  5.齐读课题。师质疑:读了课题你有什么问题?

  二、初读课文,整体感知。
  1、自由读读课文,注意要把字音读准,句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段,划上线
  2、(课件出示词语)小老师带读、开火车读等多种形式读词,正音,提示难写或易写错的字的书写。
  3、快速浏览课文,画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

  4、交流汇报 ,指导字生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

  三、精读课文,深入体会

  1、学习课文第三自然段
  (1)指名读第三自然段,思考:蝙蝠的飞行到底有什么特点呢?课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点,看看大家能不能把它找出来。
 （2）课件出示句子:“即使,也,”,找出关联词,想想从这句话你体会到了什么?(蝙蝠夜里飞行非常灵巧,非常安全。)指导朗读。
  (3)蝙蝠在夜里飞行那么灵巧,是不是它的眼睛特别敏锐,作者又提出什么问题?指导朗读。
  2、学习第四、五、六自然段，指明读第六自然段，理解“配合”。

  第二课时
  复习引入
  1、同学们,这节课,我们继续来学习—(生读题《蝙蝠和雷达》)

  2、通过上节课的学习,我们知道了什么?

  二、学习第七、八自然段
  1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?默读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。

  2、汇报交流。
  3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么?(指名说,师边听边画示意图)
  4、谁能对照示意图来说一说。(指名说)
  5、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?对比句子体会用词的准确性。(理解“反复”“终于”)【课件出示句子:A、科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】

  6、齐读第七自然段
  7、边读文段,边画出有关句子,并读一读,然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。
  8、我请一名同学到黑板上来画。(指名画)你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗?(生说)

  9、你们能像他这样说一说吗?

  10、口头完成课后练习三,并读一读。

  三、拓展延伸,加深对仿生学的认识

  1、课件出示“资料袋”,指名读。
  课件出示:人们从()得到启示,发明了()
  2、除了雷达和电子蛙眼,你们还知道人类受动物的启发,发明了哪些东西?

  3、你们有没有从动植物身上受到启示,想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备?
  课件出示:我从()得到启示,想发明()。(指名说)

  4、推荐阅读:《开心小博士奇妙的仿生学》

  四、写字练习

  最后,我把课文中要学写的生字朋友请了出来,【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么?谁来提醒提醒大家?(指名说)带着大家的提醒,大家拿出写字本,把这些字写写吧!(生写字)

  五、作业布置:
  课后,请大家围绕“大自然的启示”,继续开展综合性学习。

  六、板书设计

  七：教学反思

  《蝙蝠与雷达》主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。于是从蝙蝠身上得到启示发明了使飞机夜间安全飞行的雷达。

  在课堂开始，我首先像学生介绍什么是蝙蝠什么是雷达，然后让学生猜想蝙蝠和雷达有什么关系？引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文做铺垫。

  在阅读蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发学生阅读文章的兴趣，不但牢固的掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达的探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面发展。