作业标题：教学过程中的“因材施教” 作业周期 : 2019-01-23 — 2019-03-31
所属计划：通识
作业要求： “世界上没有两片相同的树叶”，学生是独立的个体，每个学生的实际情况都不一样，对知识的掌握程度都不同，我们不能够对成绩第一名的同学和最后一名的同学提出同样的教学要求，这样会导致基础较好的学生学习需求得不到满足，丧失积极性，基础较差的学生难以达到要求，丧失信心！我们应该根据学生的实际情况，不同类别的学生提出不同的教学要求和利用不同的教学方法，你在教学中是怎么“因材施教”的？或者说你有什么经验，结合你的实际教学工作，谈谈你的理解和看法。
发布者：杨业武
提交者:学员蒋品 所属单位:伏山千金山小学 提交时间: 2019-01-26 14:17:48 浏览数( 0 ) 【举报】
1.树立多元评价标准，智能面前人人平等，每个儿童都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，我们就会发现，每个儿童都是美丽的，都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能，每个儿童，有可能受到尊重。
2. 找到孩子的智能发光点，然后教师和家长应依据孩子的智能特征，构建符合其智能发展的学习活动，使儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验生命的魅力。
3. 采用多元教学方法，是我们的孩子优势的智能得到发挥，弱的智能得到提高。 社会对人才类型的需要是多样化的，智商低的人不一定笨，每个人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。只有准确了解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的，接受挑战并感到幸福。多元智能理论提醒我们：不能单以考试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。