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2018至2019学年度上期期末六年级数学考试试卷分析

一、试题分析

这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。重点突出以下几方面：

1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计与分析、操作题、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力的考查。

3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

本班学生20人，平均分67.85  及格率75%  优秀率55%

二、试卷分析

第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识等方面知识，能够根据题意解决问题。但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好，教师在教学中得加强练习。

第二大题：判断题，基础题型，整体做的还可以。

第三大题：选择题，失分在第3小题，说明学生审题不清的问题，今后要加强这方面的训练。

第四大题：计算，本题大部分同学都能完成，对乘法分配律很熟练准确，这得益于平时坚持训练。但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。大部分学生能熟练运用简便运算来计算。求阴影部分的面积，简单基础，学生平时都做过，整体不错。

第五大题：统计与分析，学生掌握的很好，个别学生失分也是因为粗心大意。

第六大题：操作题，书上的基础知识以及根据方向和距离怎样确定物体的具体位置。做的比较好。还有关于比的应用，给了两种答案，让学生确定哪个是正确的解法并说明理由。对于学生培养自己的思维有很大的好处。

第七大题：解决问题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。

三、改进建议：

1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉队。

     2、学生的灵活应变能力差。要注重培养学生分析问题的能力，在今后的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，多让学生说说自己的思路，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，总结解题技巧。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。计算作为小学生的重中之重。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

6、坚持自我反思。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。