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一、总体情况

本次试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课程标准要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。试题难度适中，注重基础，内容不偏不怪，密切联系学生生活实际，突出了实效性和能力性，符合学生的认知水平。试卷覆盖面广，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合运用数学能力，体现了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。考出了学生的真实成绩和能力水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师在以后数学教学及促进数学教学质量方面起到了引领作用。

二、试题分析

1、试卷分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题这几种题型。既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。因此这份试卷体现了综合性、灵活性特点，试题出得比较好。

2、试题难易程度适合全体学生，易中难题分布恰当。面向全体学生，面向学生的每一面，注意了梯度的平缓。

3、试题考查内容全面，包含了教材所涉及到的知识点。

三、具体情况分析

1、填空题

试卷中第一大题是填空题。主要考查学生数学知识理解及应用能力，本大题学生丢分多，第4小题中一个九位数四舍五入约是10亿,这个数最小是(   ),最大是(  )最大都填成1049999999没有理解九位数的意思；这个小题丢分较为严重,全年级只有3名学生答对。错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢，还有是没有真正理解题意导致失分。

2、判断题

考查学生对容易混淆知识的理解及掌握程度。本大题中第3小题“两个完全相同的梯形可以拼成一个长方形”；第6小题“伸缩门的原理是利用了平行四边形的不稳定的特性”这两道题丢分严重。学生对数学知识的理解深度不够，答题的灵活性不高，答题时只顾读题而读题，同时也反映出教师在教学中讲解不够具体、深入，只注意传授知识，不管学生学习方法的引导和学习能力训练。

3、选择题

考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。本大题中第2小题“ “750÷15,如果被除数增加到1500,要使商不变,除数需增加①1500 ②30 ③15 ④5”这道题失分大。学生对增加到没注意，做题就出错；暴露出学生对除法中商的变化规律知识点掌握不牢，学生的逻辑思维抽象能力较差。

4、解答题：

 计算题

除基础较差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。

5、作图题

第1小题（画出平行四边形两个底边上的高）本题失分较多，不是不会画高原因是学习中师生只注意画平行四边形一

个底边上的高，表现师生在学习中只顾一面，而忽视另一面，也反映出学生学习中较为呆板。

6、解决问题较简单不存在共性问题。

7、教会学生考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，养成良好的做题习惯。培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学学习习惯。

通过本次数学检测，体现出我校小学四年级数学教学仍然存在一些不足之处，全校四年级数学教师要积极认真分析数学教学中存在的问题，找出改进的方法及建议，努力做好小学四年级数学教学工作，争取在以后的教学中取得好成绩，为本校教育教学工作增添光彩。