当前位置 :项目首页 > 研修计划 > 正文

关注学生的倾听意识培养学生的

                   商城二中   杨帆

   从新课程理念走进课堂起,为使课堂更具活力与新意,教学设计时总着力于调动学生的积极性、主动性,课上关注的是有多少孩子发言了,哪位学生的发言最有创意,而忽视了提示学生注意倾听,学会倾听的方法。时间一长,他们就不会倾听老师、同学的发言,更不可能对别人的发言作出思考、判断、整理了,新课程强调教师要改变教学行为,上课时多倾听学生的发言,多关注学生的即时反应,而不是只按自己的教学预设组织教学。  　　  　　一、教师要学会倾听,首要的是要认识到倾听的重要意义  　　  　　

  倾听是对学生生命存在的肯定,也是陈述思想、表达感情的重要手段。通过倾听,教师才能更加理解学生个体生命的存在。通过倾听,教师才能够知道学生在想什么,需要什么。通过倾听,教师才能够知道学生对教学内容的掌握情况,才能够知道教学活动中存在的问题,从而做出相应的教学矫正。通过倾听,教师可以从学生的立场去了解自己和对方。倾听是一种重要的教学交往活动。教学交往是师生相互交流信息、思想、感情和共享信息的活动,直接影响教育教学的效果。倾听可以促进师生的交往。  　　  　

　二、教师要学会倾听,还需要知道倾听什么  　　  　

 　教师首先要倾听学生的欲望和需求。学生的欲望和需求有时候不是通过行动来表现的,而是通过语言来表达的。但是,很多时候学生又不愿意说出来,或是不全说出来,这时候就很需要教师的倾听,通过倾听,理解和应答学生所表达的欲望和需求。教师还需要倾听学生的情感。很多教师很容易忽略对学生的情感教育,其主要原因是因为教师不了解学生的情感世界。一位善于倾听的教师,往往能够从学生发出的各种声音中捕捉学生的喜怒哀乐,细致入微地把握学生的情感动向和情感状态,并适时地加以引导。  　　  　

　三、教师应该建立和谐的教学氛围,创造民主的对话空间  　　  　　

1、倾听学生,这就意味着教师不要把学生当作被动的知识接受者,而要把学生作为鲜活的生命个体,接纳学生,尊重学生,让学生积极主动地表达自己的思想、观点、情感和需要。  　　

2、教师要学会欣赏学生。倾听意味着对学生的接纳与欣赏,欣赏学生的心声。欣赏要注意用词准确,而非简单的评判。欣赏是对学生的赞美和激励,切忌把对某位学生的欣赏建立在对其他学生的否定或批评之上。欣赏不是对学生增加压力而是激励学生继续努力,要多用描述性和感激式的赞美之词,既要说出学生经过努力而获得的成功,又要留给学生自我反思的空间,让学生建立自信和富有动力。对学生的错误发言,教师应该学会倾听,不轻易否定学生的发言,否则会挫伤学生的积极性,教师应该听他继续说下去,这样顺藤摸瓜既让学生很快地纠正了错误,而且还能保护学生的积极性。  　　

3、教师要学会参与体验。教师作为学生学习过程的参与者和学生生命成长的引航者,教师要通过倾听参与学生的学习、参与学生的成长、体验学生的生活,引导、促进、帮助学生的学习和成长,使学生的生命历程更加充满活力和富有创造性。最后,教师还要通过多种途径倾听。教师倾听的渠道不能仅仅局限于课堂的声音倾听,还要通过其它方式尤其是通过信息技术手段来积极倾听(如博客、留言板、QQ等),从而突破时空界限,听取更多的信息。  四、 提升教师魅力,让学生愿意倾听  　　  　　

教师在课堂上的主体地位决定了学生在课堂上要倾听教师的发言,而学生愿意倾听与否,教师的人格魅力起着重要的作用。因此,在工作中,要努力提升个人魅力,力求影响学生对所学知识产生兴趣。  　　

  (一)教师的语言魅力。  　　

  苏霍姆林斯基说:“教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力,索然寡味,学生对知识的感触就会迟钝。”在教学中,我深刻地认识到这一点,并试着在语言上有所突破。例如:在教学《买东西的学问》时,课堂结束之前,我引导学生说说本节课的收获和感受,考虑到三年级学生的实际水平和接受能力,我这样说道:“活动后,老师觉得同学们肯定会有许多话想和小伙伴、老师说,是吗?那就让你们说说,好吗?”在这样有亲和力的语言引导下,学生们纷纷畅所欲言。  　　

  (二)教师设计教学内容要有魅力。  　　

  兴趣永远是最好的老师,但倾听对于活泼好动的儿童来说无疑有些困难。因此,我在备课中着实下了一番功夫。从教学手段、教学方法等方面力求使枯燥乏味的内容变得形式多样,以吸引学生的注意力,同时培养他们的倾听能力。例如:在设计《关心我们的生活环境》活动中,我首先让学生在课下大量调查身边的环境问题。课上,教师组织学生交流并提出改进意见。  　　

  (三)教师人格魅力的示范作用。  　　

  优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听,可以帮助学生倾诉自己的感受,享受表达的愉悦。教师有效地倾听,能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重,能激起学生的发言欲望,提高发言质量。更为重要的是,教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生树立了良好的榜样,让学生心悦诚服。  　　

  总之,倾听是新课改对教师能力的要求。我们每一位教师要力争做一位有心人,要学会倾听,要善于倾听,要懂得倾听,在倾听中促进自身专业成长,在倾听中了解学生心声,提高教育教学质量。