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作业标题:研修计划 作业周期 : 2019-02-21 2019-04-30

所属计划:小学语文教学计划

作业要求:

              工作坊研修计划模板

                                       

 

工作坊名称

 
 

15

 
 

 学科

 
 

小学语文

 
 

  所在县(区)

 
 

潢川县

 
 

 坊主

 
 

孙 洁

 
 

 工作坊成员

 

 情况分析

 
 

工作坊现有研修学员78人,来自于固始县张老埠乡小学、幼儿园和|赵岗乡小学、幼儿园两个单位。

 
 

    问题梳理

 

及反思

 
 

本坊学员主要来自农村学校,学员的年龄层次跨度较大,大家对研修课程的掌握和理解层度存在一定的差异,如何引导大家按时、高质量的完成研修任务,培养学员自觉进行研修,把自己研修的成果应用教学中去,是我们工作坊必须要解决的问题。

 

 

 
 

研修主题

 

及研修目标

 
 

 

 

1、正确认识语文学科在整个教学活动的重要地位,提高对语文这门学科的认识;

 

2、通过学习,提高自己的语文素养,提高自己的教学水平;

 

3、改变各种形式主义的课堂教学方式,让学习活动真正发生,打造高效课堂。

 

 

 

 

 
 

研修

 

内容

 
 

1、各位学员根据个人的实际情况,制定一年的校本研修计划,做到在理论学习和自己的教学实践相结合,在实践中学习,在学习中提高;

 

2、努力提高自己的语文素养,努力改变教学方式,打造高效课堂;

 

3、在学习中反思,在反思中学习,努力提高自己的业务发展能力。

 

 

 

 

 

 

 
 

保障

 

措施

 
 

1、每天利用1—2小时登录网络研修平台,认真完成各项研修任务及作业。

 

2、认真聆听专家的讲座,做好记录,并把有关经验运用于自己的教学实践。

 

3、培训期间多于同行研讨交流,取长补短,不断总结、反思,以期共同成长。

 

 

 
 

其他

 
 

请各位学员珍惜此次研修学习的机会,期望通过本次的研修活动,给大家带来更大的提高和进步!

 

 

 

发布者:孙洁

研修计划

提交者:学员魏光辉    所属单位:固始县张老埠乡小学、幼儿园    提交时间: 2019-03-14 20:18:51    浏览数( 0 ) 【举报】

2018国培研修计划

  已有一些时间没有在网络上学习了,目前感觉求知若渴,想要多吸收一些营养来丰富自己,在面对教学时能多一些方法和灵感。此次的培训内容跟我以往的学习内容都有所不同,故,我特制定以下计划:


 一、指导思想   


通过网络专家的引领,我们要不断转变思想,更新教育观念,让自己业务水平向专业化发展,与时俱进,终身学习。   


二、研修目标   


1、通过培训学习,转变落后的教育理念,转变思想,提高认识。   


2、进一步深化对小学语文课程目标、课程性质的理解和探究。   


3、理解和掌握小学语文课程与教学改革的核心理念,深度提高小学语文素养和课堂教学的实效性。   


4、促进专业化素质的发展,挖掘教育教学研究实力。   


三、研修措施   


1、在学习中,认真听各位专家的讲座,观看课堂实录和教学叙事,学习课程知识和教学知识,在学习探究的过程中认真做好每一节课的笔记,不断更新自己的教育教学水平和专业知识素养。   


2、逐步转变思想,更新观念。学习专家们的先进教学理念。结合自己的实际教学,把这次国培学到的知识渐渐积累为自己的秘籍。   


3、反思教学工作,吸取精华。在教学中,要不断考量自己在工作中存在的问题,提高自己的业务素养,努力向优秀的教师讨教。认真反思自己的教学手段和教学形式,努力探索适合每一个学生的教学方法,提高自身的语文素养。   


4、参与各种形式的研讨:专家引领、实地教育考察、主题探讨、网络交流、自主合作探究等多种形式。认真发表自己的看法,在研讨中提高自己的专业素养。积极学习与新课程有关的理论知识,并做好笔记。   


  这次国培学习,让我感触颇深。认识到“学无止境”,简单地说,就是每个人都要时时学,处处学。作为跨时代的一线教育工作者,就要求每一位教师都要不断学习提高,做创新型、研究型和引导型的教师。我认为,教师既是教师,同时又是学生。应当积极参加上级各部门组织的各种形式培训,继续教育,应当学习新的教法和新的教学理念,让教师成为“源头活水”浇灌渴求知识的心田。   


  在今后的学习过程中,我应该积极地去学习,合理利用学到的知识应用到实际教学中,通过这次学习,我深信自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有更多的收获,为我以后的教育教学工作奠定良好的基础。

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