“教师工作坊研修”是继国培送教下乡“集中通识培训”、“诊断示范”、“研课磨课”之后的网络研修活动，本阶段以学员网路课程学习、论坛研讨、主题活动、同伴协作等为主要任务，以所有参训学员为主体，研修目的是提升幼儿教师的教育教学能力。 

  一、研修时间：2018年12月--2019年4月 

  二、研修内容： 

  1. 公告：及时查看公告内容，有效进入学习。 

  2.课程选择：根据自己的个人需要选择适合自己的课程学习 

  3.课程学习：按时记录随堂笔记，参加课后研讨。 

  4.研修作业：及时完成项目组发布的各项作业 

  5.园本研修成果：总结经验，将研修成果形成书面材料或课件。 

  6.资源分享：将好的课程、教学资源进行整理与分享。 

  7.研修计划：根据个人研修情况制定研修计划 

  8.主题活动：积极参加主题活动的讨论 

  9.论坛研讨：参加班级论坛研讨活动 

  10.主题研修活动：积极参与活动并发表见解 

11.同伴协作：互通有无，共同协助。 

三、研修步骤： 

  （一）多选对自己有用的课程，进行课程学习。 

   广泛学习，不断充实、更新专业知识，领悟“游戏化教学，以幼儿为主体”的生活化、情境化教学活动的真谛，提高自身的专业能力。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的专业风格。在近期内，计划精学有关教育教学方面的课程，及时更新教育理念。工作之余，计划写好学习感悟，从而不断充实自己。 

（二）在实践中进行有效教研。 

    目前进行的“教师工作坊”网络研修是提升自己专业能力的有效方法，也是一次非常难得的学习机会。国培计划（2015）“送教下乡培训”是今年的主要工作，通过研课磨课活动，提升教师的教育教学能力。作为一名教师，必须积极参加县内外的教研活动。同时，积极主动地定期进行教学研究，在实践中提高自己的专业能力。 

（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。 

 在今后的工作中将尝试运用多种灵活的教研方法，来激发教师参与教研的活动兴趣。做到及时对每次教研进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教研总结。同时，还要坚持每天都有点滴收获，随时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加县内外教研培训活动，提升教学研究能力，及时积累专题研究的第一手资料。尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从理论层面提升至实践层面。 

 总之，在平时教研中，要根据新时代教育的要求和本县的实际情况，把学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，钻研省编教材，研究教师新情况作为主攻方向，加大改革教学活动的力度，把学前教育的目标落到每一领域，使每个教师都能在教研活动中得到不同程度的发展和提升。