在本次学习中，我有意识地选择了《教师如何守护留守儿童》这一课程。因为有心，学的也用心。在教育学博士蔡辰梅的讲解下，我似乎隐隐的感觉到，我们之前的关爱留守儿童工作，究竟是为了谁？

   本课程专题向教师们明确教师与留守儿童之间基于心灵需求的责任与义务关系。提出一种“贫穷的富裕”的价值目标。在此基础上，帮助教师澄清留守儿童的真实需要，建议教师用一种适当的方式走近留守儿童，陪伴他们成长，弥补他们客观存在的种种缺失。在此基础之上，本课程给出教师一些真正走近留守儿童世界的具体行动方案。

　　 蔡辰梅博士从守护留守儿童的意义、守护留守儿童的原因、守护留守儿童的起点、守护留守儿童的方法 、关爱留守儿童的注意事项等五个方面全面阐释了关爱留守儿童的意义与方法。

   联系到我们具体从事教育工作的人，教师在解决留守儿童问题方面可以发挥怎样的作用? “留守儿童之家”，教师最重要的是做什么? “留守儿童之家”的教师应该注意哪些问题?等等，一系列的问题让我应接不暇。以前，带着穷家的的孩子，接受捐助、孩子上台感谢、看似孩子得到了帮扶，实际上这是有钱人花钱去买别人的自尊。留守不是错，贫穷不是错，但是、爱心捐助绝对不能成为别人作秀的工具。我们教育工作者，要把关爱留守儿童工作，做实、做细、做牢、做透，真正的让学生感受到学校、教师、社会的温暖。