校本研修设计方案

  校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长来，在此，我特制定个人研修计划。
一、指导思想：

    根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程 改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦 课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模 式。

二、校本研修目标：

 1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校,提高研修的质量，促进教 学发展。

 2、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师 队伍。

3、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。
4、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
5、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
6、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
三、校本研修原则

1、全员参与的原则 要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则 从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以“实践 ——研讨——实践“的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。 

四 、教研组研修制度 

1．  教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动我校的的生物校本研修

 2． 教研组隔周活动，探讨研究各教研存在的实际问题

汇报共同研究

 3． 每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案。

 4．每位中青年教师 带着教学中的问题参加教研组的活动

开一堂生物研究课。

 五、校本研修内容及措施 

    本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作 为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。

开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展采取相应措施

1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。
2、化学新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，并作好教学随笔。

4、学习新课程，加强理论修养。认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。

5、学习新技术，改进教学手段。充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。

6.优化课堂教学，提高教学质量。 课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学过程中，我们进行理论实践，检验教 育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。

本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。在这一活动中，也要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效。

通过校本研修，可以随时解决在新课程改革 过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展目标而努力奋斗！