2018“国培计划”初中物理2坊研修计划

社会在发展，时代在进步，教育环境也在发生变化。当前，老师们普遍感到“书”难教，学生难“管”。这就要求老师们要研究新的“教法”和新的“管法”。老师们要学习，老师们要发展，老师们需要一个互相学习与交流的平台。2018工作坊研修项目为我们提供了这样的平台。本项目变被动培训为主动自修，线上线下相结合，这一原则性的变化，为我们的学习指明了方向。我们一定要利用好这个平台，抓住这次机会，努力提高自己的教学水平和管理水平，从而提升自己的专业素养。为了实现我们共同的发展与提升，制定以下研修计划。

一、指导思想

更新教育观念，促进专业发展。

二、研修目标

1、了解并吸收新的教育观念。

2、提高应用信息技术进行初中物理教学的能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真完成各项任务，每天抽出时间上网学习，专心听讲，并做好必要的记录。努力将所学内容内化成自身的知识，弥补自身专业素养的不足。

2、聆听请教

对讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，寻求专家帮助。积极参与工作坊的各项研讨活动，努力与各位坊员交流学习，与各位坊员共同进步。

3、反思提升

每天结合自己在研修项目中的学习写出学习心得、研修日志，发布在项目平台上，与各位坊员共同交流探讨。

4、学以致用

在研修结束后写出研修学习的体会和收获，以便在今后的物理教学中学以致用，使自己成长为学习型与发展型的现代教师。

    努力提高自身素质，更新教学理念。新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生：

　　一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达到人人参与。课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。

　　二：探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。三：教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成朋友，当成平等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。四：评价手段上，要打破原来的只重分数的终结性评价，要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制，要把形成性评价和终结性评价结合起来建立一个严密而科学的评价系统，以促进教学的活泼发展。

　　坚持以学生为本的物理教学是培养学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法。如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用这些知识解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同角度分析问题、解决问题，提出与众不同的新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决办法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高了学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。