如今我国的写字教学主要存在着两种问题，第一种表现在教学内容上，由于没有固定的写字教材，大多数教师在进行教学的时候， 都是凭借自己的思路甚至喜好为学生制定学习计划，许多学习计划是不完善的甚至不科学的，教师在教学生写字的时候也是按照自己 的习惯和记忆进行的，准确性不高。第二种表现在教学方法上，教师在对学生进行教学的时候没有一个很清晰的教学思路，学生在学 习的时候仅仅只是学习到了如何书写，但是对于字本身的结构和书写的方法仍然不甚了解，这就导致学生学习的不彻底，以及学习效 率的不断下降。而随着信息技术不断走进课堂，正处在活跃期的学生被多媒体教学设备吸引，而多媒体设备也正可以将教师原本不知 道如何表达的写字技巧用另一种更加容易被学生接受的方式表达出来，使学生的写字能力逐步提高。 　　

如何在写字教学中运用信息技术 　　2.1 培养学生的写字习惯 　　一个好的写字习惯可以说是奠定学生写字学习效果的基础，学生养成了良好的写字习惯，自然就能够不断提高自己的写字水平， 在实际教学中我们可以利用信息技术，辅助进行对学生写字习惯的塑造。 　　

首先，教师要培养学生正确书写的习惯，只有有了一个正确的书写习惯，学生才能够写出最端正、最漂亮的字体。不仅如此，因 为学生正处在成长发育的关键年龄，长时间的学习如果没有一个良好的写字习惯作为支撑，就很容易导致学生身体的伤害，一个好的 书写习惯，显得更为重要。在日常的教学中，教师如果一味的用口头教育或者是批评的方式去教导学生如何用正确的习惯进行书写， 学生是很难真正听进去的，教师刚说完的时候可能做得很好，可是过了一段时间，身体又不由自主的朝着不良的姿态发展。这个时 候，教室就可以利用信息技术的力量，将正确的写字姿势以动画的方式为学生进行播放，吸引学生的兴趣，让学生在观看中不断的进 行模仿。教师还可以将不正确的写字姿势和正确的写字姿势进行播放和对比，让学生找出他们之间的不同之处，学生在交流和讨论之 中加深了印象，知道了正确的写字姿势和错误的写字姿势的区别，这个时候教师就可以继续播放一些正确的写字姿势和错误的写字姿 势分别引起的后果，激发起学生们的警觉性和危机感，让学生老来记住正确的写字姿势是什么样子的，通过长此以往的练习，维持住 最好的写字习惯。 　　

其次，教师要培养学生描红的习惯，让学生用正确的方式进行描红，在描红中不断的了解字的书写方式和字的结构含义。教师可 以将要讲的生字的写字过程用视频的方式展现给学生，这比起教师的口述更加直观，给予学生更大的视觉刺激，学生不仅欣赏到了书 写的美感，还加深了书写顺序的印象，在这个基础上再带领学生进行描红，学生就能够更加认真，带着更强烈的学习欲望去进行描 红，使描红对学生的写字学习起到的效果不断加大。