作业标题 ：小学数学静修坊（30坊）研修计划 作业周期 : 2018-11-27 — 2019-05-01

作业要求 ：

小学数学静修坊（30坊），结合小学数学学科特点和教育教学工作的实际，我们坊着眼于教师综合素质、专业水平的提高更好的服务于学生，立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型数学教师打下基础，特制订研修计划。

一、本坊学员分析

本坊81位学员，全部为乡村教师，有从教三十年的经验丰富的老教师，有刚刚踏入工作岗位的年轻教师。是一支优秀的献身于农村小学的中青年教师队伍。

二、研修主题

在本次研修中，确定本坊的研修主题为“如何提高小学生计算能力的教学设计”。以这一主题的研修为切入点，将“工作坊”与“一师一优课”有机整合起来，为一线教师的实际教学提供有力的保障。

三、研修目标：

1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。

2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。

3、通过研修学习，使我们数学教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

四、研修方式：

1. 通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下教研活动实践相结合。

2. 自主学习与本乡镇数学教研组交流研讨相结合。

3、开展“同课异构”听课活动。

五、研修内容

重点学习线上专家的专题性的讲座。结合各自的校本研修活动，展开线下的交流与学习。在组织研修活动中，坊主以“提高学生计算能力的教学设计”为主题，就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨，在充分交流的基础上，每名学员设计一篇独特的具有实用价值的教学设计。

针对前面线上和线下系列的研修学习，结合自身的实际教学，选取一个小的切入点，确立一个主题，进行课题研究。在研修活动中，坊主组织开展课题研究的系列指导。如主题的确立、背景的分析、阶段目标的设计等等。在重视过程的基础上，整合此次研修活动的学习收获，切实解决实际问题，萃取成果。

五、保障措施

以乡镇为单位，分为七个教研组（分别汪岗、伏山、长竹园、达权店、汪桥、鲇鱼山、吴河），组长负责交流整理，督促学习。

发布者 ：胡焕莲