发布者：王丽华 发布时间：2019-04-27 浏览数( 0) 【举报】
在平时的教学中，作文写完后，总认为批改好就没有事了，往往会忽略了评讲的过程，其实，作文的评讲和作前的指导一样重要。讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。那么，如何上好一节作文讲评课，应该注意以下几点
1）讲评课要充分发挥学生的主体作用。
作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来，促进学生修改能力的提高
（2）目标要少而精。
作文讲评课目标制定要少而精，切忌面面俱到，多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如：《我尊敬的人》是学生第一次接触围绕中心选择事件的习作练习。学生选择的事件多数欠典型，讲评课以此为目标，出示优秀的范文，让学生模仿。小组讨论一篇习作，共同评议事件是否典型，如事件不够典型，再选择什么事件来写，理由是什么。反复评议，让学生懂得事件要典型，从而为学生修改作文打下基础。
一、激 情 造 境
作文心理研究表明，兴趣是直接推动儿童作文的一个强大的内在动力。有了这种动力，写作文就不再是强加给学生的任务，而成为了学生自己的主观要求了。怎样才能使作文变为学生的“乐事”呢？上课伊始，我激 情造境，用两分钟的时间给学生表演一个“火烧旺运”的魔术。
二、有效指导
目表演完了，学生沉浸在美好的回忆中，怎样趁热打铁，让他们从欣赏表演迅速转到自主写作，这里的关键是作文前指导和写中点拨了。以往的作文指导有两种作法不可取：一是作前指导过细，从审题到立意，从取材到构思，从组材到表达，不一而足，弄得学生无所适从；二是学生写作前后，教师放羊，撒手不管。
三、限时作文
文章总是逼出来的，或是别人逼，或是自己逼。美国著名作家海明威在介绍写作诀窍时，曾幽默地说：他是站着，而且是单腿站着写的，写不完决不放下另一条腿，决不坐下来。这样可以迫使自己处于紧张状态，全神贯注地用最简练的语言和最快的速度把文章写好
四、互动讲评
奇文共欣赏，疑义相与析。这节作文课最后我留出10分钟讲评，对全班作文情况进行分析和总结。这次讲评我没有面面俱到搞满堂灌，而是抓住全文的结尾部分，师生之间，生生之间互相交流、讨论、评价，从而撞击出思想的火花。