发布者：李靖文 发布时间：2019-03-02 浏览数( 0) 【举报】
当然，在作文过程中，也会出现一些作文能力较差的学生，那么，我们应该怎样解决这个问题呢？
一、多“读” 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”,当学生通过大量阅读，在潜移默化中不断美化自己的语言，规范自己的表达，从阅读中汲取营养，为写作服务。如：我在上《自己的花是给别人看的》一文时，让学生反复朗读2、3段，深刻体会德国人是如何体现他们的一种“人人为我，我为人人”的这样一种境界的，学生还从中学会了那些优美的词语，这样也为以后词语的运用这方面打下了基础。
二、多“说” 低年级同学往往会出现表述不完整的现象。为了改变这种情况，我觉得要从低年级的“看图说话”开始，平时的教学中注重指导学生观察每一幅图，然后让他们用自己的话来加以表述，并能写出来。这样由浅到深，由易到难地训练学生说话、写话的能力。久而久之，孩子们就能用完整的句子将图意表达出来了。
三、多“看” 文章是生活的写照，要想写好一篇作文，就必须善于观察生活。只有认真仔细地观察，才能写出真实生动的文章,才能避免华而不实，在学生作文前，要尽量让学生现场多体验、多观察，为作文做准备。这样，他们作文时不仅有东西可写，还会写得生动、感人、真实、具体。
四、多“仿” 小学生写作文必然要经历模仿的过程，但模仿不是抄袭。仿写训练前应要求学生多看课外阅读，留心自己身边有趣、有意义的事。注意积累知识、丰富语言表达。这样，写作文时就不会感到题目遥不可及。
五、多“练” 练笔方法很多，但我认为让学生坚持写“日记”是一种很有效的方法。它不仅可以帮助孩子积累生活题材，而且对培养他们的观察能力、分析能力和思维能力起到很大的作用。长时间的训练，就能突破无话可说的难关。
六、多“议” 议论是课堂学习一种好方法，既可以活跃课堂气氛，又可以训练学生的敏锐思维，培养他们的表达能力，分析能力，对写好作文有很大帮助。如：我在教《狮子和山羊》一文时，通过议论让学生认识到，详写山羊是为了突出山羊的聪明机智，把山羊和狮子放在一起比较，就更能突出山羊的勇敢机智了。这样一议论，学生也明确了作文时应突出重点。
总之，如果按照以上六点去做，这些学生的写作能力就会逐步提高，随之也改变了写作难的一个局面。
教学是愉快的，学生更是个性张扬，其乐无穷。这样的小学作文教学便成为一种成功的教育，这也是在“新课标”理念指导下的我们所要追求的小学作文教学的新境界。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当学生把写作当作一种情感流露的需要，而又对它充满兴趣之时，“写作”将成为他们最美的艺术之旅。