发布者：李静 发布时间：2019-02-26 浏览数( 0) 【举报】
在英语这门学科上，英语教学需要在课堂上利用听，说，做，唱，玩等各种学习方式，培养学生学习英语的兴趣和爱好。我和同事们认为小学英语挺难教的，确实如此，它是一门语言的学习，而这门语言却没有基本环境的支撑。学生英语语言的输入和运用英语语言的能力的培养都靠老师在课堂上完成,因此课堂教学很重要的,除了老师自身的课堂表现力外,我觉得课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学，教学设计是教学实施的基础,如果教学设计不合理是没法实施的。我们都知道一个完整的教学设计应该包括1、教学内容分析,2、学情分析,3、教学目标设计4、教学过程设计5、教学效果评价
1、在课前我们要对要教授的教学内容进行分析,“don’t judge a book by its cover!”深入课的内容，你会发现每个阶段的学习安排都有一定的关联性，这要靠老师提前对教学内容进行研究。
2、对学生进行分析,要了解学生已有的认知经验,学习兴趣,生活经验等。
3、教学目标在教学中起到定向作用，是教学的出发点，也是衡量教学效果好坏的标准。教学过程和教学活动都是围绕教学目标转动的。
4，接下来是教学过程的设计，小学英语教学过程就是以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，为学生提供语言实践的机会。教学过程离不开各种活动。那么接下来，我就英语课堂活动说说我的想法。
首先，课堂活动要有足够的语言输入量。 学生学习时先要接触一些语言现象，要体验，感受，理解这些语言现象，我们把它称作英语语言的输入。所以在课堂上我组织学生模仿，操练，有机械性的操练，替换性的操练，还有一些简单的运用。这保证了足够的输入量，只有足够的输入才能有良好的输出。
其次，课堂活动应有学生的思维参与。 在我们传统的教学实践中，英语学习的过程其实就是反复记忆的过程，因此课堂教学活动就是让学生读，背，做练习。
再次，还有教学活动设计的趣味性。 兴趣是学好英语的前提，因为它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲在教学时，我们可以灵活运用各种教具。比如，运用简笔画，音乐、游戏、多媒体等形式。通过这些形式的运用能使学生在兴趣的引导下，加强无意识记，提高记忆效果，培养学生的参与精神。
最后，我们要注重情境教学，及情感的渗透小学生具有记得快，忘得快的特点，因此，我们不能孤立地讲解语言知识，而应将他们放在一定的情景中，联系学生的生活实际设计教学活动，让学生们在活动中获得学习英语的体验。比如我们如果上关于季节的课，我们可以通过大屏幕展现四季的美，视觉的冲击，情景的设置，能激发他们去说的欲望。无论何种教学方式，我们都要试着不去教教材，而是借用教材的内容教语言，语言背后有着丰富的文化内涵，所以教学中文化差异性的渗透也尤为重要，通过语言的学习，学生也能拓展视野，汲取知识。
教学设计的最后一部分教学效果的评价，评价是调动学生主体性的有效机制，学生的学习只有通过自己的积极努力才能习得，在课堂教学中开展形成性评价，可以使学生有意识有兴趣，有责任的参与教学活动，使学生在课堂中体验成功的喜悦。
教学是一门科学，它需要我们去探索，也是一种艺术，需要我们去创造。我希望能和同事们一起努力，让学生真正做到快乐英语，快乐学习，快乐生活。