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我从毕业之后就一直从事着教育行业，非常有趣的是，自己所教的学生有一个从中学生到小学生、从小学高年级到小学低年级的年龄递减的变化过程。所教学生的变化给了我甚多的感慨和发现，但由于平时琐事繁多，自己也没有太多的思考和总结，借着这次培训的机会，正好可以好好的梳理思绪。

自我感觉，学生年龄越大，老师的言行对他们行为习惯的影响越小，老师也就更趋向于“授业者”的角色；对于小学低年级学生，老师就好像是高楼大厦的奠基者一样，需要面面俱到，事无巨细地、持续地关注学生的学习和生活。并且，据科学实验证明，一个行为习惯的养成需要持续不断地坚持21天，全班几十个学生全都依仗着一两个科任老师对他们进行习惯的培养，可以想象是多么艰巨的任务。因此，面对这样的任务，就特别需要老师用“心”：用爱心、细心、耐心、苦心孜孜不倦地督促学生，做好养成教育，养好行为习惯，好成绩是自然而然的。