发布者：朱大娟 发布时间：2019-01-10 浏览数( 0) 【举报】
九年级数学复习教学中，必须扎实地夯实基础，通过系统的复习，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。特别要重视学困生，要大幅度提高他们的成绩。1，分阶段复习，第一阶段：立足课本,重视对基础知识的理解和基本能力的指导。要求学生掌握各基础知识点之间的内在联系，形成整体的认识，形成知识体系。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学基本能力的考查。包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等几个方面的能力。 第二阶段：综合运用知识，加强能力培养 这个阶段我们计划围绕近几年中考的热点、难点、重点和中考必考内容，有针对性的确定几个专题进行专项练习。侧重培养学生系统的思维能力和系统的解题方法。这一阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依靠基础知识的相互联系及相互转化，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。要对近几年中考题按专题进行归类、分析和研究，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧。为下一步的强化训练复习打好坚实基础 第三阶段：模拟训练，提高能力 这一阶段主要是模拟中考的综合训练，进行查漏补缺，考前练兵。主要结合近几年的中考题，选择组合与中考试卷结构相同、考试时间相同、难度相当的试卷训练，进行适应性训练，要求学生规范答题，特别注意答题纸的使用规范，适当控制测试次数与难点，我校九年级备课组各位老师要学习新课标，认真研究近几年中考试卷的结构，题型的变化，知识点的走向，理清复习的思路。同时，备课组教师要对每个复习阶段学生学习的基本情况进行透彻的分析，对学生摸清情况，以便适当地指导他们进行学习。 2、以学生为主体，构建有效的复习课堂。 数学课堂教学要注意面向全体学生，因材施教，改进教法，重视学生学法指导，对不同层次的学生提出不同要求，使优秀学生不断发展，中等生得到提高，特别要尊重学生的个体差异，关心教育“学困生”，努力提高中考“及格率”。同时教师要加强对思路、方法、误区、疑点、重点、关键点、热点的讲授，学习方法、规律的引导，使学生学习的过程变成感悟理解的过程，构建有效的复习课堂。 3、加强考后分析，及时调整策略。 每次测试完后，努力抓好质量分析，把考试看成获取教学信息、反馈教学问题的手段，及时调整迎考复习策略。分析学生成绩发展的轨迹，找出存在的问题和不足，使学生成绩不断提高。要针对不同层次的学生制定不同的管理办法，对尖子生进行个别指导，对学困生进行耐心帮教，增强学生学习数学的信心和学习能力。 4、变换课型，吸引学困生的兴趣。 对于中考要提高平均成绩，吸引学困生学习的兴趣不可忽视，这就要变换不同课型。开展实际应用课，生活中处处有数学。要让学生知道数学知识来源于生活，更要应用于生活。