发布者：张亚 发布时间：2019-01-06 浏览数( 0) 【举报】
作业是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学，同时让学生从作业中获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的学习效果。那么如何有效地规范小学英语作业的布置？
一、英语作业要讲究趣味性
新课程标准倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。为此，教师要让生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。比如：教学表示颜色单词时可以布置学生画一幅画并涂颜色，并让其在小组里交流。除此之外，也可以唱歌曲。不难看出，这些联系学生日常生活而又趣味浓厚的作业，不仅达到了让学生复习了所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促进学生接受新知识和进行创造性学习。
二、语感会让学生学得更有效
英语作业中抄写是一种最为简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。如：对刚学的词句，一开始可以布置给学生少量的抄写作业。但是，在小学阶段我们的任务就是要给孩子打下良好的语音、语调基础。此外定期进行一些英语朗读比赛，对话表演，让基础的训练适合学生基础教学的特点。
三、启发性作业，让学生思维更活跃
敏捷的思维能力是交际应变能力的根本条件。因此,教师除在课堂教学中不断对学生进行思维方面的训练外,作业设计中也必须注意启发学生的思维。如教完Around the city后，教师可拿出一张运城地图，让学生用已学句型和知识进行叙述,或看图说几句话，或设计在问如何去某景区的情景对话。
四、多样性作业，让学习变得丰富多彩
作业内容的丰富性和形式的多样化是保持学生学习兴趣和提高作业质量的重要条件。我认为，作业不仅要求抄写几遍单词和句子，进行重复的听读练习，更应注重发展学生的听说能力和培养学生实际运用英语的能力，应倡导实践、探究和合作的新型作业方式，教师应多设计一些与生活密切联系、形式多样的作业。
五、作业布置要有层次性，阶梯性
每个学生的学习能力都有一定的差距，我们不能按统一标准去看待学生。教师们要尊重个体差异，设计相应的难易不同的作业，让各层次的学生去练习。这就要求我们多为学生提供充满趣味的、形式多样的“套餐”式作业，让学生根据自己的兴趣和特长选择其中至少一项完成。
总之，内容丰富、形式多样、精心设计的作业是英语教学中不可或缺的重要一环。教师应该像对待课堂教学一样着眼于英语作业的有效设计，少设计一些机械、重复性作业，多设计一些开放性的，让学生主动实践、探索、参与与合作性的作业。