发布者：李中长 发布时间：2018-12-27 浏览数( 0) 【举报】
明确方向
要学生提高朗读课文的能力，就得知道这样一个目标。 《语文课程标准》各个阶段目标都强调了：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”有了这个目标学生就有了方向。
2.正确发音
有的教师在指导学生朗读的时候，一味的强调让学生读出自己的情感。或者学生拿到文本，学生就要求学生要读出情感来。于是，课堂上充满了拿腔拿调的情感性朗读。其实，把字读正确是一个更重要的要求。
3.流利地朗读课文
让学生多读几遍文本，把文本读流利。 学生只有多读几遍文本，把文本读流利才能够更好的理解。让学生利用一切可以利用的时间去读。这样不仅可以读的流利，还有助于学生体会书中的情感。
4.读出自己的感情
有感情地朗读课文是对学生高层次的要求。让学生在理解的基础上去体会情感，不能一味的强调情感。学生读出来的情感应该是学生通过阅读文本体会出来的，而不是老师或者灌输给学生的。
5.大声朗读，坚持朗读
利用早起的时间读，大声的朗读。不断的去练习，有意地去练习。越练习越熟练，越练习越有兴趣。