发布者：刘园 发布时间：2018-12-16 浏览数( 0) 【举报】
如何培养学生的阅读能力
“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”这是《小学语文新课程标准》总目标之一。可见，在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。但是，在小学语文教学中，阅读教学尽管花费了教师的不少心血，学生的阅读能力还是得不到很好的提高。如何培养小学生的阅读能力，我认为可以从以下几方面入手：
一、激趣引导，热爱读书
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣也是阅读的第一原动力，只有对课外阅读产生浓厚的兴趣，我们才会积极主动地去阅读。我们渴望读自己喜欢的书，其出发点主要是满足自己的兴趣需要。我们开始是没有十分切实的目标的，不是为了完成某一个真切的任务而去读书,而主要在于从中获取生活信息，满足个人情趣。至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化，日渐长进的。
二、教授方法，让学生在阅读过程中有章可循
在我的教学中我常常培养学生运用以下几种教学方法，使学生爱上阅读。一是提出明确要求，教给预习方法，培养学生的阅读能力。预习是培养学生阅读能力的重要方法，一篇课文，学生通过预习，初步了解课文内容，然后带着问题学习，这样阅读的积极性就会提高。二是引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力。一篇课文或一段话，我从不让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而是提前布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样一来就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。三是抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力。
三、开展各种形式的读书活动
根据小学生活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。在这么多的课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的是“讲故事”了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。精彩生动的故事人人爱听，小学生天生对故事感兴趣，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起小耳朵，明亮的双眼带着渴求和兴奋，听着故事时天真的脸上露出随着主人公命运的变化露出时而忧伤、时而微笑、时而担心的表情，听得津津有味。看着一双双清澈的眼睛，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。恰到好处推荐好书，孩子们会争着去看。