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1、能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动。2、学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。3、教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自己完成相应的学习活动。4、能促进全体学生关注问题与答案的思考，合理安排学生思考和解决问题的途径和方式。5、能够结合教学目标对教学流程的效果进行及时的检测，并对学生的学习情况给与鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价。6、能将学生在课堂即使生成的学习结果转化为教学资源。