发布者：李兆敏 发布时间：2018-12-10 浏览数( 0) 【举报】
语文课的首要任务是让学生学习语言，从而具备初步的听说读写的能力。而“读”是学生学习语言的基础，是学生与课文直接对话的主要形式，是学生把对课文的理解和感悟表达出来的一个过程，是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”，“就学习语文来说，朗读最重要，可以说，不朗读，不出声朗读，光靠浏览，是学不好语文的。”等等，都阐述了朗读在学生学习语文中的作用。
简要地说，朗读，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力，练就学生自能读书的本领，最终在读中积累，使学生的语文素养得以提升。在教学中我们常发现，朗读水平较高的同学往往语文水平也较高，因为朗读的水平最终归结于对课文的分析理解的水平。反复朗读能使许多优秀篇章储存在大脑里，无形中也增强了语感，这反映在写作中就能表现为语句的连贯、流畅与词汇语言的丰富；反映在口头表达上，就表现为语言的自然、清晰、达意、得体。
语文教学呼唤朗读。金克木先生说：“不会读，书如干草。会读，书如甘草。”我们语文教师，一定要引导学生多读，与文字见面，熟悉课文内容，感受课文意境，体味语言特点，受到情感的熏陶……如窦桂梅所说的那样：就这样慢慢地读啊，细细地品……让朗读成为学生学习语文的重要方式。