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快乐阅读校本课程

一、设置“快乐阅读”课程目标

 鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。学校规定每个年级熟背15首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将熟练掌握90首课外古诗词。三、四年级外加熟背《弟子规》部分内容，五、六年级外加熟背《论语》部分内容。另外，学校还为每个年级推荐，符合年级学生特点的书籍进行阅读。书籍来源：学校图书室，要求每月每班至少借阅100本图书，月初借，月末还。学生每人至少购买2本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培养了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“快乐阅读”校本课程营造良好的读书氛围。

二、《快乐阅读》实施过程

1、学校对全体语文教师进行“校本课程快乐阅读”培训，编写课程纲要，制定快乐阅读计划，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。

2、让每位学生制定个人的读书计划，保证课内外阅读的时间。每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长配合好，保证每个孩子每天读书至少30分钟。

3、加强班级图书角建设。 　

（1）班级图书角要保证有一定数量的书，鼓励学生捐书，学生之间可互相交流图书，努力实现班级图书资源共享。

（2）要保证图书质量，各班陈列的书必须适合学生的年龄特点，有益于孩子成长，内容丰富。

（3）图书要一期进行更新一次，对图书角的管理，要有健全的制度保证。

4、营造良好的课外阅读氛围。 　　

积极开发学校资源，充分利用学校图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境。要利用班级文化墙，定期展示学生作品，还要利用校园内的宣传栏、黑板报、红领巾广播站等，让每面墙壁会说话，处处有培养学生语文实践能力的阵地。

构建阅读的家庭环境、社会环境。利用校讯通平台与家长及时沟通，争取家长的密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书，创造一个宽松的家庭氛围。在“学校网站”开辟一块“阅读七色光”，定期由学校或语文教师向家长和学生推荐好书、推荐读书文章、读书故事等，或建立“家校读书QQ群”、“家校读书博客圈”，在这里教师和学生家长能够就学生读书的情况、问题、困惑进行交流和探讨。另外，向学生家长发放“亲子阅读倡议书”，通过“小手拉大手，书海共畅游”活动，真正地让书香从校园向家庭、社区拓展辐射。

6、加强阅读指导的力度。 　　

要激发学生的读书兴趣。兴趣是需求的内驱力，教师要通过讲一些中外名人的读书故事，有声有色读一些精彩的片段，绘声绘色讲一些感人的故事，是学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才会成为知识丰富的人，从而激发学生的阅读兴趣。 　　

（２）引领学生“不动笔墨不读书”，圈、点、勾、画、批注、摘抄、写读书笔记以及如何进行泛读、速度、精读等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。

7、加强阅读交流。 　　

（１）以班级为单位，每学期组织１－２次与课外阅读有关的语文活动。活动主题可以是：“我喜爱的一片文章”“我喜爱的一个故事”“向你推荐一本好书”“我喜爱的一位作家”，形式可以是：故事会、班会、演讲比赛、朗诵会、手抄报比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

（２）充分利用黑板报开展课外阅读活动，每学期出２期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。

（３）以学校为单位，每期举行一次课外阅读知识竞赛。

（４）学校每年组织一次大型的读书汇报活动，形式可以是：讲故事比赛，作文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、《童话故事》创编等。

8、做好读物推荐。 　　

小学生年龄小，鉴别能力差，学校教导处根据各年龄段学生的认知特点，推荐出了适合学生读的书目，努力使每个孩子都能有所收获，满足自己的阅读愿望。    

落实检查，深化课外阅读。

每周阅读课学校领导必查每班的阅读情况。

建立读书报告制度，每天各班要抽出10分钟的时间检查学生在家读书的情况。

每期学校要对各班阅读情况进行测试评比。

展示阅读成果  

读书活动是陶冶学生思想品德的有效途径。因此我们可以将“阅读活动与学校工作、德育工作和少先队活动紧密结合，根据少年儿童生理、心理特点，经常性地开展主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富的读书活动。 1、大力开展“与好书同行，打造人生底色”活动。以《古诗》、《三字经》、《弟子规》、《童话故事》、《论语》古今贤文等精彩片段等为每周阅读课的必读内容、同时要求学生在家读书时间每天不少于30分钟，长期加以积累，为学生的成长打好底色。

根据年级学生特点，开展各项活动。结合每学年重大的节日，如每学年上学期的教师节、国庆节、元旦等，下学期的三八妇女节、全民阅读日、五一劳动节、六一儿童节等，低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛等学生们乐于参与的活动。这些活动的开展，一方面对学生的读书活动进行了检验，另一方面也展示了学生的才能。

评选“读书小能手”、“书香班级”、“书香家庭”。

学校为写作特长学生编著习作集，比如：《采蜜集》、《童心▪童话》等。既扎实学生的基本功，又激发学生的读书、习作的兴趣，将读书与习作紧密地联系起来。

开展读书月、读书节、读书日活动。根据不同年级学生的年龄特点和诵读内容分别开展“故事大王擂台赛”活动、经典诗文背诵比赛、对句比赛、诗配画比赛、读书笔记展评、读书习作展评、亲子共读展评、读书手抄报比赛、书签制作比赛、“我最喜欢的一本书”演讲等活动，丰富校园读书生活，营造校园读书氛围，增强学生读书意识，推动“阅读经典”课题的顺利实施。 同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。