当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

    结合当今小学语文教学的现状来看，提高语文教学质量的有效措施就是小学语文教材中“教育性”与“趣味性”二者的有效结合。要使这二者相结合，需要从学生和老师两方面去入手，老师要不断实践，研究出适合学生个性的教学方法；学生方面，还是需要老师去引导，让学生理解课堂内容以及教学的趣味性，引导学生积极参与到课堂当中。

    一、小学语文的教材“教育性”与“趣味性”的关系
因为小学生的知识、阅历以及性格特点的限制，他们对于课本的接受程度还比较低，小学语文课本的“教育性”在学生身上起到的作用有限。近年来随着新课标的实施，小学语文教材也发生了一定的改变，改变后的教材也编写的相当不错，最重要的是新教材抓住了小学生的特点，将“教育性”与“趣味性”完美地结合在了一起。
    1.知识的综合性。语文教材不只是让学生读书认字背课文，更重要的是培养学生学习能力、阅读能力、理解能力、口语交际能力，还重视提高学生的人文素养、价值观。帮助学生树立正确的三观和健全的人格，促进学生全面发展。

     2.内容的科学性。小学语文教材的选择涉及到了方方面面面，包括各个环节的安排，都是结合小学生的学习规律、年龄特征、所能接受的知识量等因素精心设计的。例如：识字和写字方面，本着让小学生多认少写的原则，一本教材上要求会认的字是400个，这400个字基本上是生活中较为常用的；会写的是100个生字。而且要求会写的这些字也是最常用，笔画最简单的。笔画最多也不超过8画，而且基本上都是有规律可循的，如先横后竖先撇后捺等。这样设计能让学生逐步掌握汉字的基本笔画，从而写出漂亮的汉字。这样的教材对于小学生来说完全合理。
     3.教材的时代性。随着时代的快速变化，教材内容也在与时俱进不断变化着。因为在一年级的教材中，任何内容都是富有时代精神的，包括是课文、儿歌、插图等。如“你栽树，他培土，我去提水”这些图和句子，除了在教小学生要有团结意识，更重要的是潜移默化地影响着学生。再如课本第60页，《四季》这篇课文，让学生知道一年分为四个季节，每个季节都有不同的景色，而且每个季节的气温也不一样。还有《比尾巴》这篇课文，除了引导小学生正确、流利地朗读课文，培养学生喜爱动物的情感，还让小学生明白原来每个动物身上都有亮点。教材的这些内容都贴合现实生活，能让学生更加轻松愉快地学习语文。口语交际《小兔运南瓜》、《用多大的声音》有助于学生发挥想象，发展创造性思维。

   二、小学语文教材“教育性”与“趣味性”的有效结合
      对教材的合理把握是教师在教学过程中需要注意的问题，运用教材的实践性最大限度地把知识点进行简化延伸，让学生更加直观地学习语文。教学过程中极为重要的两个因素就是教师和学生，但是当下在小学语文课堂中，普遍存在的一个问题就是老师和学生之间的互动较少，课堂上气氛不活跃，因此教师应多去和学生交流，调动学生的积极性。针对这种情况，教师可以在课前导入环节做个游戏或是猜个谜语，吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂当中。另外，借助多媒体软件进行授课，对于小学生来说，对事物最基本的认识是通过眼睛，而多媒体本身就包含着趣味性和表达方式多样性，运用多媒体把书本上固定的内容用一种生动的、活泼的方式展现给学生。既让学生感到新鲜感又刺激学生的视觉听觉，以此来激发学生的求知热情，增加学生对知识的掌握，从而有效地达到小学语文教材在“教育性”与“趣味性”的完美结合。