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关于“差生”、“后进生”、“学困生”这些说法，其实我们在下这些定义的时候，就已经在潜意识里把我们在教育上的认识问题狭隘化了。对待学生，一切以成绩论英雄。其实，我们作为一名教育工作者，心中深深地明白，我们教育的目的在于让学生成长为一个德、智、体、美、劳全面发展的人。然而，我们虽明其理，却由于现实教育现状的束缚不得不屈从。希望以后，我们至少在心里能有一份自己的坚守。

没有不想学好的学生，后进生的产生有着各种各样的原因：或源于家庭，单亲、留守、孤儿；或源于社会，生活环境的恶劣，周围不良青少年的影响，黄赌毒的恶性刺激；或源于教师，对学生唯成绩论，忽略了学生人格的完整性……

那么，我们该如何让这些学生积极地“动”起来呢？经过我们小组的研讨，产生了一些浅见与各位同仁共享：

一、适度降低学习要求，逐步树立学生的学习信心。

如：分层次布置作业，因学生不同，布置不同的作业，；在课堂上对于一些简单的问题鼓励他们回答，并及时予以肯定和鼓励。发掘他们身上的特长，对于他们能够良好参与、组织的活动给予特殊安排，并进行指导引领，让他们也能收获到成功的喜悦，从而增强他们的自信。

二、关注关爱学生。

利用我们学到的教育学、心理学知识，多与学生交流沟通，走进学生心里，增进师生情感，让学生感受到来自老师的那份真诚、那份爱。

三、结队帮扶。

如采取一对一帮扶、小组互助帮扶、教师专向辅导等，通过生际间的互帮互助活动，促进后进生学习态度的转变。

四、做好家校共与工作。

通过家访、家长会、微信、QQ等多种形式与家长沟通交流，通过与家长的合作，从而达到转化目的。

五、苦练内功。

教师要加强理论学习，特别是教育、心理方面的学习，从提升自身能力开始，学会与学生沟通交流，学会与家长打交道。