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青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，家庭教育和学校教育是最直接、最重的教育，必须将二者紧密地结合起来，才能达到教育人，培育人才的目标。为此，作为学校教育的承担者教师，必须充分认识尊重家长的必要性。

　　（一）共同的教育目标需要教师尊重家长

　　人的自然本性表现得父母天性喜爱自己的孩子，对下一辈都寄于莫大的期望，有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，都希望一代更比一代强。为此，家长们将自已的孩子送到学校，希望和要求教师将孩子培养成人，塑造成才。教师接受了党和人民（包括家长）的委托，把孩子们培养成人，培育成才。这个共同的目标，特别需要教师和家长在教育过程中相互尊重、相互支持、互相联系、互相沟通。因为家长最了解自己孩子的个性、爱好和学习的要求，教师最熟悉学生在校的学习、思想、品德表现。当二者相互配合、高度一致时，就会达到互通互融，形成合力。有了这个教育合力，就能产生良好的教育效果。否则，教师只凭自己对学生的印象和方法，家长将孩子交给了学校后不管不问，就不可能形成教育合力，更不可能产生良好的教育效果。

　　（二）家庭教育的作用需要教师尊重家长

　　家庭教育，是一种永恒的社会现象。从家庭产生之日起，家庭成员的老一代就担负着抚养和教育新一代的任务，这是家庭的重要职能，也是人类社会发展的规律之一。现代科学证明：影响一个人发展的因素有三个，这就是遗传、环境和教育。家庭中父母的遗传、祖辈的遗传以及家庭环境、家庭教育对一个人的成长和发展起着特别重要的作用。家庭教育的作用，首先体现在它的早期性上。一个人从母体生出来，就进入家庭这所特殊的"学校"，父母、长辈就是他的第一任教师。孩子们的模仿能力、感受刺激的能力和记忆能力相当强，父母成了他们的第一个模仿对象，而且他们记忆深刻，经久不忘。这个早期教育的质量会给一个人的发展打下了重要的基础。一个人从小学到中学，以至成年以后，都还会接受家庭和父母的影响，家庭教育具有连续性。孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。家庭教育对一个人的思想、品德、兴趣、爱好、以及各种能力的培养，有着极为重要的作用。

　　（三）教师的因材施教需要与家长配合

　　自古以来的教育家们，都很重视对学生进行因材施教的教育方法。教书是一门艺术，育人需要更高技巧。这就要求教师在传授知识或进行思想品德教育中，要做到有的放矢、因人而异、因材施教。教师对学生的培育要做到"有的"，就必须了解学生的个性特征和兴趣爱好，把握好学生的思想、学习脉博，就必须经常与家长联系和沟通，准确全面地掌握形成学生的思想、性格、行为、习惯等方面的情况，就必须经常与家长沟通，认真听取家长的介绍和建议。只有这样，才能做到有的放矢、因材施教，才能取得教书育人的良好效应。