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       有很多家长误认为通过两三天，孩子的成绩就会有质的飞跃，其实这是种错误心态。 我认为，有些学科可以通过假期的学习使成绩得到改善。但是有些科目却不然，如语文、英语，这些科目不是一朝一夕就可以提高上去的，它重在平时的积累。

　　其实，超前学习并不适合多数孩子，一味地让孩子接受超前的知识无异于拔苗助长。早些让孩子接触英语是符合儿童成长、学习规律的，但太早让儿童接受国际音标等过于抽象的内容不但学习效果不好，而且会挫伤孩子学习英语的兴趣。学生们并不存在智力差异，成绩的优劣主要取决于良好的学习习惯。目前孩子和家长普遍存在不重视对基本知识和技能的掌握问题，基本知识训练量化程度不够，基础没有打好。如果不下工夫抓基础，其他的都只能是“空中楼阁”。同时一些奥数班中不乏一些仅凭一时“小聪明”算题的孩子，基本功不扎实，对今后的学习也是极为不利的。 　　

     有一个良好的学习环境，这样才能让他在一种习惯的氛围中学习，有利于学习的连贯性。 而且应该时时换“口味”，这样有利于激发他们学习的兴趣，也会让学生对所学的知识有种更加立体的掌握。 　　

     寒假学习取胜的两个因素 ，在假期阶段影响学生学习效果的因素主要来源于：学习心态和学习方式。把握好这两个因素才能使寒假学习达到效果。 　　

      因素一：学习心态的把握 　　家长平时工作都很忙，不妨把假期计划的制定权交给孩子，以观察者的角度引导孩子在玩的同时积极主动地学习，让孩子真正做到放松。人的心理变化具有一定周期性，孩子的心理状态很大程度上需要依赖家长很好的控制，家长应该了解在寒假这段时间能够为孩子做什么。 　　

       因素二：学习重点的选择 　　首先，传授科学的学习方法，改变学生不良的学习思维习惯为出发点，学生参加辅导后应及时消化课上知识，不要就题论题，要灵活运用老师所讲知识举一反三，触类旁通，尤其是对学习成绩并不是特别优秀的学生，应遵循“复习为主，少做精练”的原则。古语说得好，温故而知新，学生绝不能忽视旧课复习，只图痛快一味地关注下半学期新课的学习，应充分利用寒假将上半学期旧课知识的疑点、难点、重点进行有效地查漏补缺，才能在开学后的新知识学习中取得理想的结果。