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一、提高教师心理健康教育水平，保证心理健康教育正常开展。

　　教师的职业决定了教师要承担这样几种角色：（1）家长代理人的角色;(2）知识的传播者；（3）是楷模公民；（4）是心理保健医生；（5）是学生的朋友和知己；（6）是纪律的执行者和监督者。所有这些角色都要求教师有很高的心理健康水平，没有很好的心理健康水平，就难以胜任这些角色。因此，只有首先重视教师自身的心理健康问题，加强教师心理健康教育水平，才能用教师良好的心理素质、人格魅力去影响学生，关爱学生，培养学生健全的人格。

　　二、营造良好的心理教育环境氛围，保证心理健康教育顺利进行。

　　1、用良好的校园环境熏陶感染学生，促进学生的心理健康发展

　　2、通过组织开展各项课外兴趣小组活动、创办校园文化艺术节、开展班队会、专题讲座等活动，丰富学生的学习生活，激发学生兴趣，活跃学生身心。另外，要因地制宜，定期办好心理健康教育专栏，培养师生良好的心理素质，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的。

　　3、创设良好的家庭心理环境，建立家校沟通渠道，优化家教"心育"环境。要努力构建家校"心育"良好环境，实施学校、家庭同步心理健康教育。通过家长学校、家长座谈会等形式，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到培养学生良好的心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。在家校沟通联系过程中及时、客观地反映学生的情况，并与家长配合，满足学生自我肯定的需要，解决存在的心理问题，保证学生良好的情绪占据心理状态的主要地位，促进学生心理健康水平。同时，通过家教知识的广泛宣传，不断提高家长自身的心理素质和心理健康水平，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，使家长和教师目标一致，达成共识，形成学生心理健康教育的强大合力。  

　　目前，在新课标坚持以人为本，强调尊重、理解、信任学生的前提下，心理健康教育已成为教育的有机组成部分。这不仅需要学校营造良好的心理健康教育环境，更需要各科教师提高自身心理健康水平，结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中。同时倾注一片爱心，针对具体的个性区别对待，灵活运用，标本兼治，全面实施素质教育，促进学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展、升华和完善。