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《三峡》

教学目标

1．学生朗读课文，让学生读准字音、读懂文意，掌握文言文阅读技巧。

2．学生能够充分发挥想象力，领略三峡景色之美。

3．培养学生对祖国山川美景的热爱之情。

教学重难点

1．理解文言文；

2．诵读补白，充分发挥想象力，感受三峡山川之美。

3.品悟作者寄寓景中的情感。

一、活动过程

(一)情景导入

作者用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，欣赏雄壮绝美的三峡风光吧！

(二)、知识梳理　

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙（quē）　　叠嶂（zhàng）　　曦月（xī）　　襄陵（xiāng）　　沿溯（sù）

素湍（tuān）  绝巘（yǎn）      属（zhǔ）引    御风（yù）       长啸（xiào）

2．老师范读课文

3．自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

3．理解课文的重点词语。

①略无阙处：没有一点中断的地方。

②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。

（三）朗读文章

1．自由朗读课文。

2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

5．教师点拨。

（四）了解了文章的内容

再读课文，感受三峡之美

四、合作探究

（一）突破难点

1．阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？（山和水）

2．在描写三峡的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

明确：“两岸连山……不见曦月。”

关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。

特点：山高岭连，遮天蔽日。

3．文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词。

顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；

②根据水由旺到枯的变化过程；

夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风

特点：水势浩大，流速迅猛（层层铺展）——险

春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂　特点：水退潭清，风景秀丽（动静结合）——趣

秋：寒、肃、凄、哀　特点：水枯气寒，猿鸣凄凉（侧面描写）——悲

指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。

（二）精读课文　探究写法

1．作者写景运用了哪些方法？

①正面描写和侧面描写相结合。

“自三峡七百里中……隐天蔽日。”正面写山多，高。“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝……不以疾也。”侧面表现夏水迅疾。“每至晴初霜旦……哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。

②动静结合。静景：山　动景：水

山（两岸连山，群峰对峙。）　水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）

③不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

2．文中流露出作者什么情感？

通过对三峡四季壮丽景色的描写，流露出对祖国壮丽山河的热爱和赞美。

五、拓展延伸