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2011版课程标准阐明了英语课程具有工具性和人文性的双重性质，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。同时，学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神。

课程标准规定了各个年级的英语要求级别，不随便抬高课程标准的级别，在课堂教学实践中不能给小学英语定位太高，否则就会给学生造成负担。在教学活动中强调要重视学生的学习过程。在今后的教学活动中，我将尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，不急于把知识强行地灌输给学生，而是鼓励学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，形成有效的学习策略。

    在课程实施方面，课程标准要求面向全体学生。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效果。不能永远只照顾学习好的学生而忽略其他学生，也不能永远牵着学生鼻子走。要做到照顾每个学生的学习需求，照顾到个体也就照顾到全体了。这就要求我们今后的教学设计要有层次化、多样化，给不同水平的学生留出空间。