发布者：王雪雪 所属单位：新里镇联合 发布时间：2018-12-19 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
这次语文国培学习，使我受益匪浅.我认真学习每个专题，认真听，认真看,认真笔记，感触很多，我将将其运用到我的课堂教学中去.用它去激发我的学生学习语文的兴趣,积极性和主动性.
一,课前准备
1.了解学生
学生是学习的主体,也是课堂教学的主体.我在备课时不但备课本而且还要备学生.学生存在个性差异性知识差异，作为教师，掌握学生的性格、学习语文的兴趣和语文知识水平很关键.
2.联系实际，明确教学目标
《语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。这一标准是我们语文教师制定教学目标的依据。
3.充分利用教学资源,合理安排教学内容
新课标鼓励教师根据自己的教学实际读教材并进行灵活运用，可补充、可删减、可扩展和可调整教学顺序和方法。教师善于利用课程资源(广播影视、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志)，设计话题以激发学生的感兴趣，激发学生互动的活动，培养学生语文语言的能力。
二、组织课堂教学
可从以下几个方面入手：
1.解决学生的错误
错误是难以避免的，但尊重学生出发.学生说话时有错，可以幽默的提醒.不停的纠错会削弱学生的信心，也不能培养大声说语文的习惯。在实践中，我特意安排几位上课容易走神的同学来给其他同学纠正，前提是等其他同学讲完，这一方法起到一举两得作用。
2.教师的课堂作用
巡视教室，在教室里四处走动，观看学生的活动，指导学生的活动，给需要帮助的学生提供帮助，让他们积极参与到课堂活动在中来。不要只站在讲台处，除了在黑板上板书外，其他时间教师要到学生身边去。在学生回答问题时，更靠近他们，学生会感到更亲切，对于语文水平不好的学生看来，这是一种鼓励，当然应以鼓励的眼光看他们.
3.学生的课堂问题
鼓励学生提出问题,寻找问题,然后毫无疑问及时帮助学生解决。只有爱学习的学生才能做到提出问题,这是他们爱学习的一种表现.教师要充分肯定学生的问题,及时解决有助于树立学生的信心.这样,开发了学生的创新思维，提高了学生的语文学习能力.
4. 作业的布置
这是教师不可忽视的。作业的布置要有针对性，主要是针对本堂课的内容.
总之，我们要不断提高个人业务水平和个人修养，本着“为了一切的学生，一切为了学生，为了学生的一切”的精神，根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，改进教学方法，提高教学质量，激发学生的学习语文的兴趣。学生的知识水平一定得到很大的提高。