发布者：马倩 所属单位：固始县草庙乡小学、幼儿园 发布时间：2018-12-18 浏览数( -) 【举报】
数学教学的方法
一、理论联系实际，创造性的使用教材。
记得有一次上课的时候，刚走进教室就看到讲台上放着一本书。便灵机一动，何不就利用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本，告诉大家这本书有50页，如果现在有10本这样的书，一共多少页呢？怎样列算式解答？15本呢？20本呢？并指名学生板书。分别让学生列竖式解答。这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。
二、运用积极交流的学习方式。
由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养；我认为在课堂上，把问题交还给学生，激励学生在互动中解决问题。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明，教师不必要将自己的结论强加给学生。这样做师生间的距离近了，感情增加了。而积极的情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。
三、采用典型的题目，深刻讲解，达到融会贯通的目的。
乘数末尾有0的乘法口算方法的教学，主要是利用题组，运用迁移的方法，总结出积的末尾的0的确定。让学生在比较中发现规律，并巩固简便的笔算方法。要使学生亲师信道，必须让学生积极的发言，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展。