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通过这段时间的国培学习,我结合所学内容与教学情况实际进行了一番思索，收益很大，下面如实谈一谈我的感想：

   现在已经是二十一世纪,知识更新的周期越来越短,体育老师的治学能力和精神面貌不仅仅是工作的要求,也是自身职业道德修养的重要体现。新时代的学生一般都具有强烈的求知欲望和超常的想象力,因此要最大限度的满足学生的求知欲就必须努力勤奋的充实自己的体育专业知识;提高自身素质;掌握体育教学的科学方法和少儿生理心理的发展规律。所以我们必须严格要求自己,想让学生成为体育文化知识的湖泊,那么自己就要首先成为体育文化知识的海洋。我们只有不断地加强自身体育文化知识的学习,而且还要保证知识的更新,保证自己与时代不脱节不落伍,这样才能将体育课堂搞得生动活泼,这样才能得到家长和学校的认可,才能得到社会的尊重。   

   我们可以根据自身的经验和不同的学生特点来制定自己不同的教学方法,遇到困惑的时候,不妨和其他老师一起探讨教育教学方法,对于体育教师来说自身的提高时非常重要的,俗话说“今天你不学习,明天只能出局”。我们一定要不断的充实自己不断的改进自己,才能会给学生一个快乐的课堂,通过这段时间的国培学习使我更加的了解了小学生的心理,也学到了很多教学方法,根据这些方法制定了一些计划。

   体育教师不仅是人类体魄的建筑师,更是人类灵魂的工程师。作为一名体体育教师必须有一颗热爱学生的心,只有热爱学生才能培养出好的学生,要热爱学生就要严于律己,言传身教。由于体育课的特殊性,我们在绝大多数的时间里都是在操场或者露天场所上课,为更多的人所瞩目。因此我们的着装比其他教师对学生的影响都大,因此也就对其有更高的要求。同时我们还应该言行文明,举止端庄,彬彬有礼,语言文明。切记在体育教学中松懈萎靡,衣冠不整,出言不逊,不拘小节等有损于教师形象的现象出现。因为体育教师的教学工作量较重,组织和参加学校体育活动的机会很多,那么就与学生接触的机会多,所以教师的言行仪表和道德情操对学生的影响极大,所以我们在教育学生知识技能的同时要为学生树立正确的人生观、价值观。我们只有严格要求自己,只有自己具备了文明形象才能影响学生成为讲文明礼貌的人。

体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?

　　体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。我认为在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。

　　首先是对于学生应该是“哄”的教育还是用严格的要求使之达到良好的课堂纪律?低年级学生处于好动的年龄阶段，注意力不容易集中，过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧，使得课堂过分的死板，从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用，使得课堂即活跃又有良好的纪律。那么如何“哄”呢?记得上课时，学习快速跑，一个学生说：“老师，我跑太慢了，不跑了!”我就对她说：“嗯!其实你跑得很不错的，你看，你都可以跑得很快了!”学生受到了鼓舞，练习也积极了。所以我觉得“哄”学生要及时，尤其是对于后进生，但是不要盲目。在“哄”的同时一定要强调课堂常规和纪律问题，尤其是低年级学生，自控能力差，好动，喜欢争强好胜，如果不及时的加以控制和强调，导致课堂更像是课外活动，甚至是安全事故。

　　其次，要精讲多练。记得有位名教师说过：我上课讲课时的时间不会超过15分钟，其余的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育教学中同样适合。体育课本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生活动的欲望。

　　第三，多让学生自己研究教学内容。这一点我也是在最近几堂课中才发现的。如果总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么很可能就是学生不知道教师所讲、或者几个人凑在一起打闹。所以在前几次上课的时候，我在宣布了教学任务以后，先让学生自己去想、去练，练了以后发现问题再问。这样不仅有利于学生积极学习，也有利于抓住教学重点和难点。最后是多给学生表演的机会。二年级学生的表演欲望很强烈，虽然很多时候的表演并不精彩，但是我们不能扼杀他们的愿望，能站出来就表明已经成功一半了。多给学生表演机会不仅能活跃课堂气氛，而且对课的顺利进行和学生学习的积极性也有很大帮助。

   总之，这次国培学习给我收获很大，会继续学习，继续思考。