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  作为一名乡村教师，在本次学习中，我有意识的选择了《教师如何守护留守儿童》这一课程，本课程专题向教师们明确了教师与留守儿童之间基于心灵需求的责任与义务关系，提出一种“贫穷的富裕”的价值目标，在此基础上，帮助教师澄清留守儿童的真实需要，建议教师用一种适当的方式走近留守儿童，陪伴他们成长，弥补他们客观存在的种种缺失。

  蔡辰梅博士从守护留守儿童的意义、守护留守儿童的原因、守护留守儿童的起点、守护留守儿童的方法 、关爱留守儿童的注意事项等五个方面全面阐释了关爱留守儿童的意义与方法，在蔡辰梅博士的讲解下，我更深入的了解了守护留守儿童的意义。

  留守儿童是弱势群体，就拿我自己班上的孩子来说，大部分父母外出打工无暇顾及孩子，长期与父母分离导致孩子感情上得不到交流，缺乏父母的温暖和教育而出现内向、敏感、自卑等心理，还有一部分孩子由家中老人带领，隔代教育中溺爱现象严重，“放养”严重，与孩子之间交流沟通比较少，导致部分孩子在思想上，学习上、心理上、行为习惯上等都发生了偏差，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁，而作为一名乡村教师，如何做好留守儿童的教育工作，关心学生，爱护学生，帮助学生，让学生在我们老师的陪伴下将看快乐的成长，我认为应该做到以下几点：

  首先，作为一名教育者，爱，是教育的前提，对于留守儿童来说，他们更缺少的就是来自父母的爱，他们渴望得到老师同学的关注，因此，我们不管在生活上还是学习上都应该给孩子们更多地关注和爱。

  其次，多进行家访，及时了解孩子的情况，与家长多交流沟通，让父母不在身边的孩子也能够得到良好的家庭教育。

  最后，多与学生沟通交流，了解学生内心的想法，走进学生的心里。

  师者，不仅仅是传道授业解惑，更应该用爱心、耐心、责任心去做好学生人生的引路人，让孩子在留守的环境中也能健康快乐的成长，身心愉悦的完成学业！