发布者：沈长海 所属单位：固始县徐嘴小学 发布时间：2018-12-07 浏览数( -) 【举报】
1.从课题上质疑 课本中许多课文的课题都有一语道破的作用。引导学生针对课题提出题目，既有利于对文章的明确，又能培养学生的质疑本事。如教《再见了，亲人》，出示课题后，引导学生质疑。学生问：“再见了，亲人”这句话是谁说的？“亲人”指的是哪些人？“亲人们”之间发生了什么事？课文为什么以《再见了，亲人》为课题？这些题目，直触中心，为更好地明确课文做了铺垫。
2.从课文遣词造句的妙处质疑 引导学生在自读课文时，找出文中精致的语句或觉得最深的地方，从中去探求题目。如《草原》一课中有一句：“那些小丘的线条是那样柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”学生质疑：这里为什么用“流”？流到那里去？老师引导学生解答这一疑问，同时让学生领会到作者用词的正确性、形象性，既训练了学生的语感，又培养了学生的创新意识。