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课前预习是小学语文课程得以顺利开展的基础，通过课前预习，学生既能事先掌握课程的大致内容，也能找出课程中的难点，带着预习中发现的问题进入课堂，学生能集中精力倾听教师的讲解，并跟随教师的引导进行自主思考、探究，进而提升自己的学习能力，语文教师十分注重培养小学生的自主预习能力。为有效提升学生的预习技能，教师应善于培养学生“质疑、善思”的学习意识，使学生的主观能动性得到充分调动，从而提高小学语文的教学质量。

首先了解课文大段内容。能说出这篇课文写了什么事，主要人或事事什么，按什么顺序写。学习生字、词等。为理解课文作好铺垫。 

再读课文，加深理解。弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。 细读品析。带着问题细读课文，理解句子深刻含义；抓住关键词语，用圈画、批注的方法，深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。

这样就要扎扎实实的做好课前预习，把学生能够独立解决的问题放手让学生去解决。要想让孩子们更好的理解课文，有话可说，那么提前的熟读课文、解决掌握需要认识的字词等内容就显得尤为重要。

 预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，要想提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。通过预习，同学们带着问题进入课堂，做到有的放矢。而我们老师就要教给学生教给学生课前预习的方法、培养学生良好的预习习惯。