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　　全面深化新时代教师队伍建设改革，目的是要培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。 

　　通过采取一系列政策举措，经过5年左右努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的管理体制普遍建立，待遇提升保障机制更加完善，教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。 

　　到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。 

　　教师队伍是既要有较高专业水准，又要有较高责任感的专业群体。但长期以来，我国的教师先是按照“将教师等同于国家干部”的思路培养，后又将教师等同于一般事业单位人员，从而忽视了其专业性以及作为教育者的深厚的教育热情，缺乏教育热情的教师不能很好地发挥教书育人的主动性和能动性，这也是导致现阶段社会对教师提出各种质疑的一个主要原因。

　　受儒家教育思想的影响，我国具有悠久的教师职业道德传统，学高为师，德高为范，已绵延润泽了数代人，并以深入国人骨髓，这是我们今后进一步发扬光大的优秀传统。不过，伴随时代发展，作为现代人当中的一份子，教师也脱离不开以物的依赖性为基础的现代人的基本特征。因此，在现阶段，要想发挥教师的主观能动性，同样也离不开物质生活的保障和相应的激励机制。

　　从长远来看，提高教师的经济待遇和社会地位，是从根本上解决当前教师职业吸引力不足以及职业倦怠的最有效也是最迫切的举措。

　　经济待遇是保障，社会地位是荣誉。意见不仅明确了当前教师经济待遇的各项具体改进策略，同时明确提出提升教师社会地位，维护教师合法权益的改革策略。具体有建立教师荣誉制度，以及依法保障教师在办学治校中的知情权、参与权、表达权和监督权。通过待遇保障和地位提升，确实让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，激发教师队伍活力，吸引更多优秀人才持续不断地补充到教师队伍中来。