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在新课堂教学中如何培养学生自主学习能力

新课程带来了新的局面，在学生自主能力培养的实践中，我认为教师应特别重视突出学生主体，尊重学生的个体差异，让学生感到自己能成功。
一、创设情境，培养学生自主走路。

教学的根本在于引导学生主动思考，而思考的起点却是疑问，“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起因此在教学中老师要精心设疑，让学生充分发挥主动参与、主动思维的个性。教师不但要善于提问，还要引导学生提问，鼓励学生大胆质疑，有所疑，才有所思，才有所得，善问的学生往往思路敏捷，思考问题深刻，在思考中提高能力，在阅读中处于主动地位，这样学生就学着自己走路，而且越走越顺。

二、老师引导，培养学生自主动脑。

兴趣是最好的老师，教师要充分利用好各种教学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性、思想性、灵活性，打破课堂教学多年形成的有害规律，激发学生自主学习的兴趣；这些都需要依靠老师在平时的教育中去完成。

三、营造开放式课堂，拓展学生自主意识。

成功感是学生获得自由的最重要情素，教师要善于捕捉来自学生思维的灵感，智慧的火花，不失时机地将其延伸为自主思维过程，拓展为一种自主能力；创设情境式课堂，培养学生自主学习，在课堂教学中培养学生的想象力，首先要使学生在广度和深度两方面学好基础知识。

总之，培养学生自主学习能力是一项系统工程，老师要持之以恒，学生要循序渐进。只要激励学生主动参与，主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，就能全面提高学生的素质，就能使语文课堂焕发出生命的活力，就能培养学生的自主学习能力。