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“生本高效课堂应当具备十大特点”分享给大家，希望为课改实践者在备课、上课、指导课时有所帮助。

1、生动的课前活动。课前活动是课堂先行官，生动的课前活动应当成为教师课堂教学的习惯。生动有力的课前活动可以拉近师生距离、树立学生自信、鼓舞课堂士气、展示已成习惯，生动的课前活动要精于设计。

2、清晰的教学模式。教学模式是课堂路线图，清晰的教学模式应当成为教师课堂教学的习惯。清晰的教学模式可以帮助实践教师不走弯路、快速定格课堂流程。课堂学习的五环节（导课学习、自主学习、探究学习、检测学习、总结学习）应完整呈现，课堂学习的三阶段（预习、交流、反馈）必不可少，清晰的教学模式要精于设计。

3、高效的导学问题。导学问题是课堂奠基石，高效的导学问题应当成为教师课堂教学的习惯。高效的导学问题应是教学目标实现的重要依托、是教学重难点的问题化呈现、是生学师导活动的引领主线。导学问题包括前置性、探究性、达标性的三类，它们的高效在于问题设计切入精准、学法指导明确、益于操作交流发现，高效的导学问题要精于设计。

学生分组动手实践

4、深入的生本活动。生本活动是课堂生命线，深入的生本活动应当成为教师课堂教学的习惯。生本活动首先要深入，教师要时刻想着在课堂学习的每个环节都要让学生的操作、想法、疑问“大白于课堂、大白于师生之间”。生本活动其次要高效，教师要精于问题结果的预设、精于详略的处理、精于展示汇报的组织、关注学生参与率。学生是课堂的主人，深入的生本活动要精于设计。

5、精巧的教学手段。教学手段是课堂加速器，精巧的教学手段应当成为教师课堂教学的习惯。教学手段包括直观教学具、精巧电教手段，教学手段运用的好可以令课堂变得深入浅出、耳目一新、兴趣盎然，因此教学手段运用要必要而精巧，精巧的教学手段要精于设计。

6、常态的课堂评价。课堂评价是课堂调味剂，常态的课堂评价应当成为教师课堂教学的习惯。课堂评价是语言与手段的结合体，好的课堂评价可以帮助孩子树立信心，鼓舞士气。课堂评价要常态、自然、与要求一并提出，杜绝机械、索然无味，常态的课堂评价要精于设计。

7、系统的板书设计。板书设计是课堂聚光灯，系统的板书设计应当成为教师课堂教学的习惯。板书是教师的基本功，是教学重难点的浓缩，是学生总结学习的参照，系统的板书设计要精于设计。

学生分组合作学习

8、鲜明的学科特点。学科特点是课堂寒暑表，鲜明的学科特点应当成为教师课堂教学的习惯。鲜明的学科特点就是说课堂要有学科味道，语文学科就要重视听说读写能力的培养，数学学科要重视发现、说理与运用，英语学科重视全英教学与交际，科学学科要重视观察与实验，等等。鲜明的学科特点要精于设计。

9、干练的教师语言。教师语言是课堂点睛笔，干练的教师语言应当成为教师课堂教学的习惯。教师语言包括导入语、讲授语、总结语、过渡语、点评语、口令语、肢体语。这些语言主要起导学作用，首先要干练，不拖泥带水；其次要达情，切合学生身体心理特点，抑扬顿挫，能够引发情感共鸣；其三是精准，一针见血，能说一名话的地方决不说两句话，能不重复的决不重复，能让学生说的决不自己说，控制语言总量，40分钟的课堂应不超过15分钟。干练的教师语言要精于设计。

教师虚心学习生本理念

10、永恒的学生习惯养正。学生习惯养正是课堂真功夫，永恒的学生习惯养正应当成为教师课堂教学的习惯。习惯决定课改的成败，教师要重视学生课堂习惯的养正。好习惯包括课前预习、读写坐三姿、讨论交流、展示汇报、说话表达等等。习惯养正是永恒的主题，不是朝夕之功，要循序渐进。永恒的习惯养正要精于设计。

课堂“生本”衍生课堂“高效”，生本高效课堂的十大特点是广大教师课堂教学的十大习惯，也是教师备课时精于设计的十大着眼点，还是生本课堂的十大评价标准，更是课堂教学追求的至高境界。