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质量守恒定律教学设计

遂平石寨铺二中   武泉明

.教学目标

（1）知识与技能：通过实验探究归纳质量守恒定律，以及对实验的观察与操作，培养学生动手能力和观察分析能力，了解常见的化学反应前后物质的质量关系。从微观的角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目以及质量没有变化。

（2）过程与方法：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、实事求是、勇于创新和实践的科学精神，以及辨证唯物主义观点。

教学重点、难点 

（1）教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律；对质量守恒定律涵义的理解和运用。

（2）教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律

【实验用品】烧杯、天平、试管、石棉网、坩埚钳、药匙、镊子、火柴、酒精灯、镁带、氢氧化钠、碳酸钠、稀盐酸、铁钉、硫酸铜溶液

教学过程 ：

一、激情导课

1.激趣导入：一则广告，“一吨水能变百吨汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，欢迎有识之士加盟”。同学们，假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈谈你的想法。通过本节课的学习，大家一定会做出科学明智的选择。

二、自主探究

1.提出问题

师：我们已经知道水电解会生成氢气和氧气，那么生成的氢气和氧气的质量与反应物水的质量之间有无变化呢？

2.猜想与假设

学生讨论、交流，可能有以下两种情况：

 A：化学反应前后各物质的质量总和相等。

 B：化学反应前后各物质的质量总和不相等。

3.检验及推理

（1）学生分组实验：

实验一：氢氧化钠与硫酸铜溶液反应

实验二：铁钉与硫酸铜溶液反应

 (2) 讨论交流，根据现象进行讨论、归纳，然后请各小组长代表本组对所做的实验进行小结，得出结论。

4.发现规律

各个小组的小结情况：

实验一：有蓝色沉淀生成，但反应前后物质的总质量不变。

实验二：铁在硫酸铜溶液中反应，铁丝上附着红色物质；溶液有蓝色变为浅绿色，反应前后物质的质量之和仍不变。

5.观看演示实验：白磷燃烧

6.阅读：质量守恒定律发现简史

7.得出结论：反应前后物质的总质量不变

三、激情互动

设问：质量守衡定律是否对所有化学反应都适应呢？

猜想：A：适用           B：不适用

继续分组进行实验：

实验1：碳酸钠与稀盐酸反应前后质量的变化，

实验2：镁带燃烧前后的质量变化。

师生讨论：

上面两个实验的结果与你实验前的预测相同吗？为什么会出现这样的实验结果？

四、魅力精讲

1.通过学生小结发言，教师归纳、评价得出质量守衡定律。

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和。

2.解读质量守恒定律

3.设问：为什么参加化学反应的各物质的质量之和会等于反应生成的各物质的质量之和呢？

4.演示“电解水的动画课件”

让学生再次体会“化学变化中分子被破坏，原子重新组合成其他物质的分子”，给学生必要的启迪。

5.学生讨论、归纳 

a,原子是化学变化中的最小粒子；b,原子的种类不变；c,原子的数目不变；d,原子的质量不变；e,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和。  

五、归纳总结

1.质量守恒定律的内容

2.举例说明只要是化学反应必定符合质量守衡定律。

3.回归导入话题，让学生再次谈谈自己的看法。

六、迁移与应用

应用：提供一组题目进行反馈。

迁移：用质量守衡定律解释日常生活中遇到的各种化学现象。

课后作业 ：A:实验报告、练习册

B:实验报告、书P94习题4-6

C:实验报告、

板书设计：

5-1 质量守恒定律

                       1, 原子的种类不变         

2, 原子的数目不变        。

3, 原子的质量不变        

4,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和。