作业标题：【作业要求】初中语文 作业周期 : 2019-01-04 — 2019-04-21
所属计划：初中语文教学计划
作业要求： 谈谈你对“生本课程”的理解和做法。 （说明：“生本课程”是近几年倡导的教育观念，它凸显了学生的主体地位。但是，各地的教育水平、学校条件、学生情况都存在差异，生本课程的样态也各有不同，出现了不少生本课堂教学模式，比如翻转课堂教学模式、建构学习力课堂模式、先学后教教学模式、学讲计划教学模式、学案导学教学模式等。请把您的“理解”和“做法”写出来，分享给大家。）
发布者：坊主
提交者:学员侯瑞 所属单位:沈丘县卞路口乡第二初级中学 提交时间: 2019-03-19 11:36:19 浏览数( 2 ) 【举报】
（1）对生本课程的理解：生本课程顾名思义就是以学生为主导的课程。在我们现在的教育中，存在着教师讲授多，学生思考少，造成了满堂灌的现象。同时，师生一问一答多的，学生探讨研究少，学生很少参与到课程的互动中去，对课程的兴趣不高，更不用提深入了。再者，在教学过程中，只解决共性的问题，而对学生的发展个性少，造成了学生学习死记硬背多，教师鼓励学生的少，学生的创新能力会大打折扣。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养，而生本教育的语文课堂，能充分地正视和严肃地对待这一问题，并能在课堂教学中以学生为本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。
（2）对生本课程的做法：
一、创设教学情境，挖掘创新潜能。
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。一节课的开始，设置恰当的情境，可以激发学生的学习兴趣。有了兴趣，学生就会萌发创新意识，就会渴望创新，这样其实对课程的延伸和互动都是受益颇多的。
2、创设情境，强化学生的学习意识。通过讲述生动形象、富有情趣的故事，让学生身临其境、境中生情、情中悟理、情理交融，从而提高思想认识。情境的创设，使学生们的学习动机在“情”与“境”的相互作用中得到了强化。这样也能够合理的引导学生进一步的学习，提高他们学习的动力。
3、创设情境，发展学生的智力。巧妙地创设情境，可增强学生的观察力，丰富学生的想象力，培养学生的思维力。
4、创设情境，培养学生的创新意识。为了不断提高学生的创新能力，应着重培养学生的创新意识，而创新意识的培养，更离不开教师对情境的创设，在教学中，同学们的发言极为积极踊跃，可以充分培养了学生的创新意识，同时也能让学生在合作探究中发生思维的碰撞，促进教学内容的升华。
二、发挥教师指导作用，激发创新精神。
1、师生置换角色，积极调动学生参与意识。提倡学生上讲台，是培养创新能力的有效途径，它可以引导学生主动深入地钻研教材内容，兴味盎然地投入学习中去。如学习韩愈的《马说》时，让学生上台去当小老师，让他们自己去分析讲解课文，学生兴趣高涨。
2、教师充当“导演”，给学生提供自主探究的机会。长期以来形成的语文课堂教学模式都是以传授知识为主的“满堂灌”，主要表现为教师“讲”，学生被动地听、记。可以在课堂设计的时候，通过让学生当课文中的演员，在表演过程中，要引导学生去揣摩当时的背景，当时人物的心情，神态，细节。此时老师也不急于去纠正或评价，让学生仔细观察，创造条件激发他们发言，指出表演学生的优缺点。再请其他同学表演，在观察与比较中提升对课文的理解。这样可以使课堂却活跃起来，也让学生能够参与其中，不断的自主深入学习。
3、注意质疑交流，激发创新潜能。引导学生积极参与、主动探究，为他们创设机会。并以“小组合作”、“多边合作”、“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让他们在合作中竞争，在交流中发展。合作交流激发学生的创新潜能。