发布者：晁金锋 发布时间：2018-12-25 浏览数( 0) 【举报】
如何做一个“轻松”的班主任
河南省濮阳县第二实验中学 晁金锋
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一、选好常务班长
俗话说，没娘的孩子早当家。这句话我一遍一遍地向一届又一届的学生讲，目的在于引导学生不要什么事都依赖父母，而要更多地为父母分忧解难，以增强自己的能力。
反复讲这个道理也是为了使学生不要什么都依赖班主任，而要以班级主人的身份为班级做工作，为班级尽责任，这样才能增强自己的管理能力。
十几年来，我一直跟学生讲，老师之所以不管班级的具体事，主要不是因为我的事多，为了我省时间，而是为了培养学生的能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体管理的能力。
班级管理要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、团支部委员、值周班长，这些干部中最关键的是常务班长。
我们班的常务班长，用我们老师的话说，其实就是一位班主任。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛等，都由常务班长总负责。
常务班长的选择确定，是我新接一个班之后的一件大事。选择常务班长，一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三头脑聪明、思维敏捷。我选择常务班长主要看这三条。
大部分常务班长由我提名。刚开学不能发现常务班长的人选时，我就让几位候选人轮流当值日班长，每人轮上四五天，一个多月过去，几个人的差异便显露出来了。倘若再拿不定主意，也可宣布几个人同时为代理班长，轮流执政，过一段时间，征求同学意见，便确定了。
二、设立值周班长
为了强化班级管理，为使班级管理与学校值周工作实现某方面同步，几年来我尝试设立值周班长。值周班长的人选自报，我确定。一般都是班内责任心强、头脑聪明、思维活跃、勇于大胆开展工作、组织能力较强的同学。每学期班内挑选10名同学，轮流负责。每人轮过两周，一个学期就结束了。
值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。好处在于进一步减轻常务班长负担，使组织能力强的同学获得了较多的进一步增强能力的机会。另外值周班长要根据上周班级管理状况，围绕一个中心问题，开展本周的活动，能对本周诸位值日班长加强指导，客服上周班级管理的薄弱环节，提高本周班级评比的分数。
由于值周班长和常务班长、值日班长的职责有互相交叉的地方，权利又没有常务班长大，职责又没有值日班长那么多、那么细，因此，能力强的同学，干起来能有声有色，而能力弱的同学常常觉得自己可有可无，值周班长工作开展起来，总体讲来没有常务班长和值日班长那么好，这是今后有待努力的。
三、设立值日班长
常务班长工作多，负担重，集班级大小权利及食物于一身，显然不利于提高班级工作的质量，也不利于常务班长自身学习。于是这几年来我开始设立值日班长。
我觉得现代社会的特点之一，就是由集权制向分权制发展。大到联合国处理国际事端，治理国家，小到一个班级的管理，甚至家庭过日子，许多基本道理都是一样的。我发现班级管理效率低，主要原因就是班主任集权利于一身，事无具细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交、焦头烂额。学生或是莫名其妙，或是手足无措，或是紧张焦虑，或是隔岸观火，帮不上忙，也不会帮忙，结果，按下葫芦浮起瓢，效率甚低，最后集烦于一身，集怨于一身。
值日班长的设立，减轻了常务班长的负担，调动了全部同学的积极性，为每个人都提供了一次当班长的机会，使同学之间、干部与干部之间加强了了解，密切了关系。干部不觉得自己总是处于管理者的位置，同学也不认为自己总是处于被管理者的位置。
四、班主任的细化工作
班主任的工作就是和学生打交道，发现问题、解决问题和处理问题，纠正学生的不良行为，培养学生的良好道德品质，教给他们为人处世的方法，这些都需要技巧。如果方法得当，一切问题便可迎刃而解；如果方法不当，小则问题得不到解决，达不到预期的目的，大则伤害学生的自尊心，甚至能毁了学生的一生。因此班主任工作事无巨细，都要保持高度的重视和具体的工作方法。我认为班主任老师在班级管理工作中还应做到以下几个方面：
大声表扬，小声批评。苏霍姆林斯基说过：“要像对荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在。”
班主任平时应做到：大声表扬，小声批评。当着大家的面与学生谈话，意在表明那是在表扬学生，让他有一种成就感、自豪感、荣誉感，能够再接再厉；学生犯错误时，处分就成了报复性惩罚，这样容易形成教育误区，从而产生隐患。进行处分以前，重要的是让被处分的学生，确实明白是非善恶的道理，让他们知道处分面对的不是做错事情的某一位学生，而是全体学生。通过处分，也要让其他人明晰自己的价值观，明白该如何做，从而不断地对自己的想法、行为进行纠正，这样才能达到教育的目的。
班级管理是一种极富个性的工作，还需我们在班级管理工作中不断进行探讨，在具体的教学实践中不断反思和实践，从而提升自己的专业技能和水平。