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信息技术课教学的导入

在信息技术课教学中,课堂导入很重要，一是因为：信息技术课实践性强，但课时少，一般一周只有一节，老师与学生情感交流的机会较少。二是因为：网络、游戏等的诱惑，在课堂上，时常能看到学生对教学内容不敢兴趣，对信息课不够重视，整个课堂缺乏活力。如何在一开始上课，就吸引住学生的眼球，激发学生学习兴趣，这需要我们教师在课前导入上下功夫。

一、直接导入法

直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。上课一开始，教师就开门见山，对这节课的学习内容、教学目标，有针对性的点明，使学生有一个明确的学习目标，在很短的时间内让学生进入主题。但我觉得这种方法的存在一些缺点，经常使用容易产生呆板的感觉，不利于引起学生的兴趣，感觉不能很好的引起学生的注意力。

二、复习导入法

这是教师比较常用的一种导入方法。既可以很好的回顾之前的知识，又能很好的让学生举一反三进行信息技术的学习。我觉得这在信息技术课堂中是一种相对较好的导入方法。例如在学习用powerpoint制作幻灯片作品时,教师可以从学生已学过的word软件入手,对比两个软件的界面构成,让学生找出相似和区别的地方。这样做，学生能很快的熟悉powerpoint软件并能更快更好地使用这个软件。这种导入法注重了前后知识的联结和学生学习情绪的酝酿对于构架整体知识体系和激发学生学习兴趣有着独特的作用和良好的效果。

三、前后对比导入法

将没有应用新知识处理的作品与应用新知识处理的作品进行前后对比，让学生自主的发现新知识的乐趣，和有点，让学生更有兴趣来进行学习。这可以说是信息技术课中比较独特的导入方法，也是信息技术老师常用的一种导入方法。例如：在讲word文字排版时，很多老师一上课就直接给学生演示如何设置字体、字号、行距等。学生可能能按照老师的要求完成教学任务，可是很多学生都不明白，我为什么要设置字体、字号、行距等，就容易出现老师上课讲的都会，下课碰到实际问题，就不会的现象。这时候，不如上课前，展示一个已经排版好的文档和一个没有排版的文档，让学生对比这两个word文档，学生自会感受到文字排版的好处，学习兴趣自然就高，教学效果肯定就好。我个人还是比较喜欢这种方式的。

四、游戏儿歌导入法

做游戏是学生比较喜爱的活动，它能唤起学生的生活经验，又能有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们展开思维、丰富联想，将所要学习的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，很自然地进入最佳学习状态。但是要注意到所玩游戏要对学生有没有激起兴趣，不能是玩一些对学生来说太难或者太简单的游戏。

五、作品展示导入法

信息技术学科的学习，最终目的是使学生能够将学到的知识与技能应用于实际生活。因此，在课前的教学设计时，应密切联系学生的生活实际。在上新课前，可以给学生看一下制作的作品，可以是做一些与学生生活相关的，如学生所在的班级，家乡等信息的制作。展示的作品可以是老师准备的，也可以是学生创作的。不管采用哪种作品，只要能引起学生的兴趣，激起学生与其比一比的决心，其效果就好。

我觉得不管是哪一种课前导入的方法，都有其优点和缺点。我们要找到合适自己教学方式的导入并且符合学生实际情况的。这样才能更好的上好一堂信息技术课。