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国培学习——专业教师成长的起点

2019年3月1日，我有幸来到信阳师范学院，成为了国培计划（2018）河南省乡村教师访名校项目小学英语班的一位学员。这是我第一次参加国培，近30位老师和学生代表的精彩讲说对我有很大的触动。

一、走出舒适区，看见更大的世界。

能来参加国培的老师都是当地的名师，在戚城，我也算是小有名气，近几年我带学生参加英语比赛都是一等奖；我参加的英语诵读比赛也是第一名；去年全县竞赛，我班英语也是全县第一名。我自认为是一位优秀的老师。但当我看到马东方老师的展示、观摩了胜利路小学的英语课堂，我真的懵了。他们的课堂充分抓住了学生的心理特点，课程设计扎根课程标准，他们的课堂充满了孩子们欢快的歌声。反观我的课堂简直是粗制滥造，就是简单粗暴地把知识塞给学生。此次学习让我看到了自己在教学能力上的不足，见识了外面精彩的世界。

二、更新理念，用理论指导教学。

开班典礼上，蔡满园院长告诉我们，要注意理论与实践的关系。我不喜欢理论，认为当老师只要学生成绩好就行，不必谈高深的理论，所以我从来不关注理论，只关注学生的成绩。这次的学习让我认识到，一个合格的老师还应该是研究者，而从事教学研究必须具备深厚的理论积淀。如果赵开中老师没有丰富的心理学知识，他不可能研究出“三段九步”学生心理与学习问题解决方案，也不可能成功辅导那么多学生在短时间内取得如此不可思议的进步。这次的学习让我看到自己研究能力的不足，明白了理论学习的必要性。

三、提升格局，用未来的视角看待教育教学。

我们90后曾骄傲于自己是21世纪的新新人类，可是一转眼，00后都已成年，国家的未来由他们掌舵。中学老师常感叹，学生真是一届不如一届。没想到，大学老师也有同样的感慨。再这样下去，中华民族的未来将会如何？为什么我们教师的知识水平在逐步提高而学生的综合素养却仍显不足？我认为是因为我们的教育没有立足长远，小学教育与中学教育脱节，中学教育与大学教育脱节，也许大学教育在某些方面还与社会需要脱节。如，在小学我们没有为学生打下良好的语音基础，很有可能学生在初中就已经失去了英语的学习能力，到了高中、大学更不用奢望学生能在英语上取得多高的成就了。所以作为基础教育阶段的教师，我们要提升格局，重点培养学生未来所需的能力，如创造力、处理问题的能力等。

总之，这次的国培学习让我知不足，也为我指方向。今后我将深入学习教育理论，在新课标的指引下，做好基础教育的研究，努力成为一名专业教师。