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  一、学习字母及其发音。

    有声是语言的本质特征，音素是语音的最小单位，从人类学习语言的规律来看，最早掌握的是语言的音、音素。遵循人类学习语言的共同规律，学生在学习英语时，首先要辩认不同的声音、培养正确的发音能力。

这一阶段的要求：学生能见字母说出其发音，听发音知道字母名称，即能根据音素辨别出与之相对应的字母。

    二、学生通过学字母的发音规则朗读字母组合（辅音+元音）（辅音+元音+辅音）及最基本的单词。

    这一阶段要求学生能按照字母的基本发音规则，独立朗读单词，并在大脑库存中内化成朗读的规则，这些内化的规律是学生以后独立拼出新单词、并要逐步培养见词能读、听音能写的能力的基础。

    三、朗读拓展性材料，进一步培养学生在实践中认读单词的能力。

拼读、认读单词能力的培养实质是一种学习方法的指导，着重能力的培养，使学生掌握科学的学习方法是知识转化为能力的一种手段。它的优势是从起始年级抓起，持之以恒，让学生形成习惯，掌握获取知识的方法并成为自身英语学习的一种策略，终身受益。

    培养学生拼读、认读单词的能力也是培养学生自学能力的一个途径。自学能力是自我获取知识与人才成长最基本、最重要的一种能力，自学能力的强弱在相当程度上决定获得知识的多少和取得成就的大小，对每一个人来说至关重要。认读是英语阅读的初级阶段，阅读能力又是自学能力结构的重要组成部分，而单词的认读是影响阅读理解的一个主要因素。反之，单词的认读可以促进人们阅读能力的发展，阅读能力是自学的必备条件之一。因此培养学生认读能力，教会学生掌握学习方法，为学生的终身学习服务，这是我们真正要达到的目的。