发布者：何亚丽 所属单位：浉河区双井中心学校 发布时间：2019-03-23 浏览数( -) 【举报】
①按照教研计划，这周上作文指导课《学会选材》，主要学习任务是准确补题，恰当选材。
高校预习环节，出示任务：补写题目《一堂 的班会课》。课堂是按照组内1-6号依次接力发言操作的，过程还算流畅，余意组、张婷婷组发言两轮，活跃自信，每人贡献2-3词；接着我挑选两纵开火车，课堂热情劲很好；异彩纷呈、热情似火、见贤思齐等创意新词，赢得了热情的掌声。然后，我结合课件引导学生读题审题，从课堂的特点、内容、意义等方面引导学生打开思路，鼓励学生畅所欲言。
小组研习环节，我以杨杰老师的随感为蓝本，要求学生默读文章，并用双色笔标出叙事和抒情的语句。静思时，学生稍显浮躁，爱走神，易被外物吸引，进入状态很慢；5分钟后，依上述方式接力发言，关键信息基本捕捉到位；最后学生思考作文。
从作文反馈看，围绕中心选择材料的任务完成不甚理想。学生作文关注课堂流程居多，有流水账之嫌，作文主旨意图不够明晰，文章缺少灵魂；尤其关于我的生活和思考笔墨很少，没深度，文章缺少趣味。而这正是作文的制胜法宝。语文需要生活积累，更需要投入角色，静思明辨，唤起生活的影像。许多学生为写作而写作，不敢写真事，说真话，还语文以本真，一旦写实就无所适从；看来得多写随笔，多写片段。
②本周五大家自发语文测试，我班1号波动稍小，成绩稳定，其余同学除《河中石兽》正确率稍好外，连基础的字词诗词都错误频出，现代文阅读更是惨不忍睹。平时所言所练的审题答题均不得要领。学生不能静心读题思考，往往信马游缰，我要感慨一句：考试方知水落石出。
我们进行的课堂改革在于引导孩子自我觉醒、自主学习，而现在老师很焦虑：一方面不敢放手；孩子成长慢，基础知识掌握不牢，甚至会置身事外消极参与课堂学习不管不行，另一方面不能放手，大家知道改革要的是实效，一旦放松失去抓手，学生会敏感地捕捉到，从而传递松散情绪。所以语文学科大家拼着检查听写，拼着周考检测，拼着过关纠错，八仙过海各显神通。
同样的食材，同样的流程，但不同的师傅会有不同的味道；因为一切取决于我，风格不同，自然取舍不同。美乐智慧课堂模式给我们指引的是方向，而不是施加的束缚；课堂改革成功关键在教师。