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上周期中考试后，语文组教研分工，由何梅桂老师做作文评讲。以前上作文课，我大多喋喋不休讲个不停，甚至课堂准备有些随意，很少考虑学生活动。而目前，我校的美乐智慧课堂改革，要求按照“高效预习---小组研习---反馈练习”的流程进行，侧重学生展示活动的设计，做到展示分工具体到人；因材施教，让更多孩子参与课堂中来。

这对我们来说是挑战，也是机遇。大家一时摸不着头绪，何老师更是上网查阅名家作文优质课资料，查询班级作文数据，然后征求大家意见确定了本次讲评主题，正是她的辛苦付出让我们对作文课有了更多的认识。

周三下午语文教研，何老师早早来到10班做课前准备。课程分为：作文回顾、高效预习、小组研习、反馈练习四个环节。

课程开始，作文回顾环节，火红的PPT图片上近50名同学榜上有名，同学们齐颂他们的姓名，并整齐有力地鼓掌送去祝福赞许，何老师还特意指出同学们在书写、内容、结构、语言上的可圈可点之处，明确考场作文的评价标准。此外，还针对本次考试存在的问题，确定了本课学习目标，师生起立齐声朗诵，精神振奋。

高效预习环节，齐读题目《你是我的太阳》，出示任务：5号同学组内交流对题目的理解，其他组员补充，气氛活跃轻松。小组研习环节，何老师投影展示中考满分作文，由4号谈谈文章选材上的匠心独运，3号说说细节描写的神来之笔；课堂里，老师深入到小组里聆听同学们的交流讨论，分享自己的理解感悟，虽说没有讲台展示，但这里畅所欲言，有思想的碰撞，情感的交流，孩子们不会置身事外，在点评品悟里自有一份收获。

吾以吾手写吾心，写作就是写自己的生活，表达出真实的情感。最后反馈环节，老师安排的是仿写训练，由于当堂展示时间有限，没有满足同学们的发言要求。

受何老师的启发，我课后构想了作文课《一堂   的班会课》，因为每逢周五开班会这已成为我校管理的常态。没想到孩子们组织得异彩纷呈，点评更是坦诚犀利，许多班主任老师看到这种变化，喜在心里，乐上眉梢。我特意挑选了吴国民校长和杨杰老师的班会分享感悟，稍加取舍将之作为范文供大家点评。目前，我对课堂问题设计、小组活动组织依然有些困惑，正深思如何才能让它易操作、有实效？

今天，年级群里在接力这样一句话：坚持课改苦一阵子，不坚持课改苦一辈子！说实话，课改真是累；老师备课上课马不停蹄，班主任组织管理不遗余力。但是，我们知道放手并不是撒手不管，为了让课改出成绩，我们还是要忙着纠学生查作业，做到学情心中有数。

改变确是从不舒服开始的，我知道我们在朝着正确的方向前进。