小学美术-实践研修成果

新一轮的继续教育又将要结束了，回顾这几个月的学习，感受很多，也学到了很多的新知识和新的教育理念，相信在自己的工作岗位上肯定可以发挥一定的作用。在学习过程中，我对“三种类型的欣赏教学”感受最深，下面我就来谈一谈对这一课的认识和体会。

从新课程标准来看，欣赏教学的内容主要分为三个方面，分别是：一、欣赏自然美，二、欣赏美术作品，三、关注美术现象。根据多年的教学体会，以前，我们对自然美的欣赏是比较少的，也缺乏对这方面的探讨，我们平时所说的欣赏课主要指的是欣赏美术作品课。那么什么是自然美呢？主要是指自然事物的美，还有就是指人工改造过的自然世界的美。我们又是如何来欣赏自然美呢？比如六年级下册的欣赏课《探访自然的奇观》这一课中，我们如何引导学生欣赏自然世界的美呢？从美术学科的角度看，我们可以引导学生从自然的色彩、线条等放面来欣赏，当然也可以讲一下怎么形成的。然后进一步可以进行如画式的欣赏，把眼前的景象比作画一样美丽，增加学生对自然美的崇敬和欣赏。在现实生活中，农村的孩子和城市的孩子很多时候欣赏自然美是不一样的，农村的孩子在上学的时候，更多的欣赏到的是自然美。而城市的孩子更多欣赏的是人工改造过的自然，教学中这方面要加以区别。

我们如何引导学生欣赏美术作品的美呢？在平时的教学中，所谓的美术欣赏课，主要指的是美术作品欣赏课，它主要分为四个方面进行，分别是指描述、分析、解释、评价四个部分。其中最重要的是描述部分，描述首先是要对作品的题材、主题、肌理、主题等的认识，说一说对作品的感受，谈一谈画面的内容。老师在描述作品时，也是给学生起一个示范和表述的作用。在这一过程中，培养学生的描述能力，进行积极地探索，是教学的重点。接下来可以分析作品的风格，解释作品的时代背景、主题，最后进行评价。

最后一种类型的欣赏教学是认识和分析美术现象。什么是美术现象？主要是指和美术有关的热点新闻，比如：美术馆的免费开放？一个新建筑的出现引起人们的争议等等。引导学生分析、理解。在过去的教学中，这一类的欣赏内容是没有的，对这方面的认识也是不够的。理解这些现象有助于学生对新事物的理解，培养学生的创新能力。随着数码相机的出现，就是三岁小孩也参与了对图像的传播，图像的背后就是一个新的美术现象。

美术欣赏教学是在不断的变化的，我们要跟上时代的步伐。培养学生的欣赏评述能力要比培养学生的绘画技能难。评述的培养需要长时间的积累，所以我们每一个老师要不断的学习、努力。不断更新自己的知识，扩大自己的视野，认真上好美术欣赏课。