作业标题：“聚焦教与学转型难点”的教学设计 作业周期 : 2018-10-26 — 2019-03-31
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．要体现教学难点的应用； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：教务管理员
提交者:学员张海萍 所属单位:哈尔盖镇民族寄宿制完全小学 提交时间: 2018-12-03 10:01:16 浏览数( 9 ) 【举报】
教学内容 Unit one What’s he like? 第二课时
教学目标 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young? ”，“He’ s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。
3. 能听懂、会唱歌曲“Who’ s your teacher?”。
4. 能完成“Let’ s try”部分的听力任务。
5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。
教学重点
教学难点 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。,
2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?”，“He’ s our music teacher.”，“ I like funny teachers.”。
3. 单词“our”的含义和运用。
4. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教学方法与手段 主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学准备 单词卡 图片 录音带 课件
教
学
过
程 (—) 课前热身(Warm-up)
日常口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Miss/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
(二) 课前预习(Preview )
1. 教师拿出单词old, young, kind, strict, polite的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
2. 教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。
3. 教师播放两遍歌曲“Who’ s your teacher? ”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌。
(三) 新课呈现(Presentation)
A. Let’s talk.
1. 教学单词“know”和“our”。
(1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如:
T: Who’s he?(教师边问边指着大耳朵图图的图片)
Ss: He’s Tutu.
T: Yes, he’s Tutu. We know he’s Tutu. We know him.
教师可以仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
(2) 教师用学生已经学过的代词引出单词“our”，如:
I →we my→our
2. 介绍对话中的主要人物Mr Young。
教师用多媒体课件出示MrYoung的图片，与学生进行对话，如：
T: Look at the man in the picture. Is he young?
Ss: No, he isn’t.
T: Is he old?
Ss: Yes, he is.
T: Do you know his name?
Ss: No, we don’t.
T: He has an interesting name. He’s old, but his name is Mr Young.
3. 介绍对对话情景.
T: Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Let’s read the dialogue after the tape and know more about Mr Young.
4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) Who is Mr Young?
(2) Is Mr Young old or young?
(3) Does Oliver like funny teachers?
Answers:
(1) He’s the music teacher.
(2) He’s old.
(3) Yes, he does.
(四) 巩固延伸(Consolidation & Extension)
1. A. Let’s try.
(1) 明确听力任务
T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
(五) 课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
(六) 布置作业(Homework )
1. 熟练掌握本节课所学的重点句型和短语。
2. 仿照例文，以“我心目中的好老师”为题，写几句话介绍自己喜爱的几位老师。
例文：My English teacher is tall and thin. She is very beautiful. My Chinese teacher is old but handsome. He can read many beautiful poems. My maths teacher is young and smart. My art teacher is funny. She can draw nice pictures.
板书设计 Unit 1 What’s he like? A Let’ s talk
Do you know Mr Young?
He’s our music teacher.
Is he funny?
I like funny teachers.