作业标题：“聚焦教与学转型难点”的教学设计 作业周期 : 2018-10-26 — 2019-03-31
发布范围：全员
作业要求： 在本次培训中，我们学习了相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．要体现教学难点的应用； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：教务管理员
提交者:学员米春芳 所属单位:门源县第二小学 提交时间: 2019-03-11 09:12:53 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
授课时间
| 2018.10.24
| 授课地点
| 多媒体教室
| 授课班级
| 四（1）班
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授课教师
| 米春芳
| 科目
| 数学
| 班级人数
| 60人
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课题
| 统计表和条形统计图（一）
| 第（ 1 ）课时
| 课型
| 新授
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教 学 目 标
| 1、知识目标：使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 2、能力目标：使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 3、情感目标：使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
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教 学 重 难 点
| 教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据
教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析
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教 法
| 讲授法 、演示法
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学 法
| 操作法 练习法
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教学具准备
| 课件
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课时
| 1课时
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教学过程
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一、创设情境，导入新课 调查本班同学最喜欢的电视节目，让学生初步感受统计数据的过程。 这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）。 二：学习新知： 1：例1中收集完成的数据记录表、 （1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么? 观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求? 说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”： （2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。 提问：表中的合计起什么作用?(既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。) 请你们把整理好的数据填入统计表。 （4）交流统计表数据。追问：表里的合计数是怎样计算的? 过渡：如果更能清楚地看出数据的多少，还可以制成什么？（条形统计图） 出示：条形统计图 提问：条形统计图由哪些都分组成，怎样表示数据的？ 追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 2、指导学生完成条形统计图。 引导：你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗? 请大家独立完成在课本上。学生描图，教师巡视、指导。 小结方法，认识特点: 引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗?互相说一说。 小结：从比较中可以看出，统计表用表格表示数据，条形统计图用直条表示数据；统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据，而条形统计图因为是用直条表示数据的，所以能直观、形象地表示数量的多少。 三、统计实践 1、学以致用 2、做练习七第1题。 四、全课总结 通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获? 五、布置作业 | ||||||||||
板 书 设 计
| 统计表和简单的条形统计图
统计表 统计图 标题和日期 标题和日期 统计项目 横向表示项目、纵向表示数量 填数表示数据 直条表示数据
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教 学 反 思
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